高二年级数学知识点总结 数学初中知识点总结.docx

高二年级数学知识点总结_数学初中知识点总结
高二网权威发布高二年级数学学问点总结，更多高二年级数学学问点总结相关信息请访问高二网。假如把中学三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，那么中学二年级是这个长跑的中段。与起点相比，它少了很多的激励、导数公式；；。
　　十五、复数（4课时，4个）
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　　从探讨直线方程起先，学生对“解析几何”的学习进入了实质性阶段，“直线与方程”关系的探讨，是“曲线与方程”的关系探讨的前奏和基础，所以本节课教学的效果干脆确定了整个“解析几何”教学的效果.
　　刚刚接触“解析几何”的学生，无趣懵懂的心理致使他们还不能理解“解析几何”的实质，而本节课则以比较浅显的问题开启了“解析几何”学习的先河，他们可慢慢地逐步深刻地相识到直线上的点与有序实数对之间的对应关系，进而可理解“两个独立条件确定一条直线”这个本质规律，“点、斜”与“斜、截”分别是“两个独立条件”的高度概括，“解析几何”，乃至全部数学内容的精髓，引导学生深刻理解、娴熟驾驭这些，对于提高他们的数学素养大有裨益.
　　贯穿“解析几何”始终的一个重要问题就是由曲线求其方程和由方程探讨曲线性质，而本节课则以简洁问题为载体，揭示了解决这个问题的基本方法和步骤，为进一步解决后继的问题打下了坚实的基础.
　　“解析几何”中到处渗透了各种数学思想，特殊是数形结合与等价转化思想，本节课则以生动的详细事例有效地促进学生树立、巩固和娴熟应用这些数学思想.
　　教学是以发展学生的数学思维为重要目标，本节课则在优化数学思维的多种特征上有着独特的功能.
　　综上，本节课是中学数学教学中极为关键的内容，创设和实施优质的教学程序，在肯定程度上影响着今后中学数学教学的成败.
　　
　　
　　(1)知道由一个点和斜率可以确定一条直线，探究并驾驭直线的点斜式、斜截式方程；
　　(2)能依据条件娴熟地求出直线的点斜式、斜截式方程，并能化为一般式.
　　
　　(1)让学生经验学问的构建过程，培育学生视察、探究实力；
　　(2)使学生进一步理解直线的方程与方程的直线之间的对应关系，渗透数形结合等数学思想.
　　
　　(1)使学生进一步体会化归的思想，逐步培育他们分析问题、解决问题的实力；
　　(2)利用多媒体课件的精彩演示，增加图形美感，使学生享受数学美，增进数学学习的情趣.
　　
　　教学重点：直线的点斜式方程.
　　教学难点：对直线的方程与方程的直线的对应关系的理解.
　　
　　(1)老师为主导，学生为主体，师生互动为主线.
　　(2)通过创设问题情境，引导学生视察、比较、转化、抽象来实现直线的点斜式教学，同时渗透数形结合等数学思想.
　　
　　（了解数学）
　　问题1(1)若同学小李说，有一条铁路经过安庆市，你能知道这条铁路的详细位置吗？(不知道，因为不知道这条铁路的方向)
　　(2)若同学小王说，有一条铁路是正南正北方向，你能知道这条铁路的详细位置吗？(不知道，因为不知道这条铁路经过哪座城市)
　　(3)若同学小张说，有一条铁路经过安庆市，且是正南正北方向，你能知道这条铁路的详细位置吗？(知道了)
　　问题2(1)过已知点A(−1，3)的直线有多少条？（多数条）
　　(2)斜率为−2的直线有多少条？（多数条）
　　(3)过已知点A(−1，3)，且斜率为−2的直线有多少条？（一条）
　　问题3确定一条直线须要几个独立条件？你能举例说明吗？
　　学生可能的回答：
　　(1)已知直线上的一点和直线的方向(斜率或倾斜角)；
　　(2)已知直线上的两个点《直线点斜式方程》教案.
　　问题4若《直线点斜式方程》教案(x1≠x2)，则直线《直线点斜式方程》教案的斜率为.
　　若x1=x2，则直线《直线点斜式方程》教案的斜率.
　　（体验数学）
　　探究：若直线《直线点斜式方程》教案经过点A(−1，3)，斜率为−2，点P在直线《直线点斜式方程》教案上运动，那么点P的坐标(x，y)应满意什么样条件?
　　当点P(x，y)在直线《直线点斜式方程》教案上运动时，点P与定点A(−1，3)所确定的直线的斜率等于&#87