[20xx年秋季小学四年级科学教学工作总结] 小学四年级科学实验.docx

[20xx年秋季小学四年级科学教学工作总结] 小学四年级科学实验
20XX年秋季小学四年级科学教学工作总结 以下是关于20XX年秋季小学四年级科学教学工作总结的文章！
本学期我担当四年级科学课，转瞬间,一个学期的教学工作完


[20xx年秋季小学四年级科学教学工作总结] 小学四年级科学实验
20XX年秋季小学四年级科学教学工作总结 以下是关于20XX年秋季小学四年级科学教学工作总结的文章！
本学期我担当四年级科学课，转瞬间,一个学期的教学工作完毕了,为了更好的提高教育教学质量,先将 本学期的工作总结如下: 学期即将完毕，今日我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家沟通一下。始终以来我从学生实际 启程，本着注意全体学生在原有的根底上向前提高，但由于学问难度的增加和根底较高，想再向前提高 ，须要做的工作就相当大了。科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学 的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地 区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。本学期我试着做一些大 胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好根底 1、谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点 与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技 能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。考 虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。在每次操 作实践中，学生存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭科学的根底学问和技能有很大的关系， 因而在教学中重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。



抓根底学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求根底学问过关。由于各学生之间的智力差异和学习基 础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低 教学目标。
抓根本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，对课本上的根本概念基 本原理要深化浅出地分析，力求101%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给时机 让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进展视察和研 究的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。
二、重视获得学问的过程和科学探究实力的造就 科学课的内容繁多，涉及的学问面广。原来学生的学习爱好较高，假设老师只是照本宣科，不去钻研教材 ，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课必须是收效甚微。久而久之，学生的学习爱好也 不深厚了。为了保持学生的这种学习爱好，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到；另一方面 ，力求以的教学设计