初中英语教学 三维目标 整合的必要性
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八年级英语组
初中英语教学中的“三维目标”是：知识与技初中英语教学 三维目标 整合的必要性
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八年级英语组
初中英语教学中的“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观。知识与技能是教学目标的核心，是课堂教学的出
发点与归宿，它是通过过程与方法、情感态度与价值观目标的实现过
程而最终达成。过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的实践
操作，是在知识和技能目标基础上对教学目标的进一步推进，它伴随
着知识与技能目标的实现而实现。情感态度与价值观目标是教学目标
的组成部分和课堂教学的动力，它伴随着知识与能力、过程与方法目
标的实现而实现。“三维目标”是一个整体，不可分割。
“三维目标”要同步实施。“授人以鱼不如授人以渔”这句话说
明技能的重要性，因此，我们在进行技能目标的设计时，要注重观察
学生的接受能力，不断地进行评价和调整以期更有效地实现课程目
标。在教学过程中，教师应设计各类教学活动，使学生的各种感官都
动起来，要善于创设情景使学生很好地进入学习状态，并学会发现问
题和解决问题，注重学生观察、逻辑总结、旁移运用、互助合作等各
种技能的培养。
“三维目标”要相互渗透。学习过程要根据教学内容和学生的具
体情况注重灵活运用情景展示法、实物直观法、小组讨论、成果展示
交流等教学方法，灵活运用教具、学具等手段，重视激发学生的学习
兴趣等等，这样的设计过程才能体现学生认知、探知过程与获取新知
识的方法与步骤相结合，才能强化语言目标，这样，过程与方法目标才能不游离于知识与技能目标之外，才能不游离于教学内容和教学任
务之外，才能不游离于学生发展之外，只有这样，
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