学前教育活动设计方案.docx

学前教育活动设计方案
▲通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不行忽视的重要作用。 ▲使学生驾驭赞美他人的技巧。 ▲使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地赐予赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。 　　 ▲ 学前教育活动设计方案
▲通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不行忽视的重要作用。 ▲使学生驾驭赞美他人的技巧。 ▲使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地赐予赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。 　　 ▲进行关于赞美的调查，并统计结果。 ▲制作多媒体课件。 　　 ▲多媒体课件 ▲小品表演 ▲小组探讨 　　〔导入〕 　　在许多影视片中，我们经常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的敬重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告知大家之前，我想先听听大家的看法。 　　请学生回答以下4个问题：▲你是否情愿常常赞美别人？为什么？▲你是否习惯别人对你的赞美？▲.听到别人对你的赞美后心情怎么样？▲听到别人赞美后你会作何反应？ 　　在学生回答的基础上公布调查结果： 　　本次调查的对象是高一至高三年级的90名同学，%，%同学习惯别人的赞美。%的同学不会主动赞美他人，%的同学不习惯别人对自己的赞美，%的同学在赞美后都是很兴奋的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活须要赞美。 　　有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，%的同学听到别人赞美后反而不兴奋呢？(提出问题但不马上解答，将这个问题留到“赞美的原则”部分进行探讨) 　　一、生活须要赞美 　　 　　心理学家马斯洛的须要层次理论就很好地说明白人的这种内心须要。他认为人类有五种须要，心理须要、平安须要、归属和爱的须要、敬重的须要、自我实现的须要。前四种须要都得到满意的人称为基本满意的人，只有基本满意的人才会产生人生的最高追求——自我实现的须要，即创建的须要、实现自我志向的须要。 　　结合学生的实际分析，对他们而言，敬重的须要已成为占优势的须要，而赞美正可以使对方觉得被敬重、被认可，满意了他内心的须要。 　　 　　赞美除了可以满意对方的内心须要以外，还有许多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有那些好处？ 　　老师总结：看来赞美的力气是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的须要，也是自我完善的须要。我们都应当大胆地去赞美别人。 　　二、赞美的原则 　　观看小品表演并探讨 　　：%的同学听到别人赞美后反而不兴奋了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。 　　小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！亮亮：昨天才买的。小张：在哪儿买的？亮亮：就在购物中心。小张：你这身装扮很适合你的气质。亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分！ 　　(略) 　　在谈论的基础上总结赞美的原则 　　 　　真诚　看法自如。即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。