唱响班歌 [班歌嘹亮].docx

唱响班歌 [班歌嘹亮]


　　班级文化是班级师生在共同生活的过程中所形


唱响班歌 [班歌嘹亮]



　　班级文化是班级师生在共同生活的过程中所形成的价值观念、行为准那么和生存方式的总和，是班级成员在班主任引导下，依托并通过班级载体来反映和传播的、朝着班级目标迈进过程中所缔造的精神财产、文化气氛及承载它的活动形式和物质形态，是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。 　　班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，也就是物质文化，比方教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，那么是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。建立好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神表达还要看班级“软文化”环境的建立。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能表达班级特性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否安康。相关学者探究认为，班旗、班歌、班徽此三者是班级“软文化”环境建立起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。 　　作为班主任，我深深感到班级文化是学校德育的重要组成局部。但是毫无疑问，与时代的要求相比，我们的班级文化尤其是“软文化”还存在一系列的问题，所以在德育效果上总是难以到达我们的预期。如何让德育取得实效，深化新一代学生的心灵呢？我就此绽开了踊跃的思索和行动。2007年我校38级学生入学，我担当了高一17班的班主任，正是这一年我形成了写班歌这样一个想法。一起先我确实只是一种一时兴起的感觉，但是去青岛参与“山东省老师教育学会班主任工作探究会成立大会暨班主任专业化与现代班集体建立研讨会”坚决了我的想法，与会的专家和同行在班级管理方面的呈现让我深感自己工作的缺乏，回来后，考虑到“上课前唱支歌”是学校的惯例，结合自己爱唱歌，有必须的写作实力的特点，我把班歌作为了班级“软文化”的切入点。由于当时周杰伦的《菊花台》比拟流行，处于构建班级共同精神家园的目的，我融合自己的一些视察和思索写出了一个班歌尝试版： 　　 　　青春进展曲 　　青春雏燕，欲飞翅未坚，梦随那白云变，浮想联翩。 　　不必感慨，勤学把身健，努力把人生船靠上胜利岸。 　　相识是缘，相知心相连，暖和的十七班是我们的家园。 　　前路多艰，英雄数少年，一马领先，无悔无怨。 　　泪和汗，随风散，奋斗的岁月最思念， 　　金榜传美谈，凌云志，天可鉴。 　　时间远，人变迁，那些真情留心间，我们会重逢在某个春天。 　　 　　这首班歌提倡了奋勉向上和和谐相处的理念，首先是引起了学生的爱好，终归这是我们学校独有的，其次它的旋律学生特别熟识，利于传唱。但是经过一段时间的演唱之后，学生反映这个曲调旋律太过柔软，作为班歌