“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告.doc

“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
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的发展为出发点和落脚点。“发展”是本课题研究的核心，是灵魂，“发展”贯串实验研究全过程，在实践中促进知识向能力的发展，促进学段之间的递进发展，促进“三维”一体的互动发展，促进不同样层次学生的不同样起点的发展，促进每个学生的各种潜能的发展。在这一
实践过程中教师的授课涵养也将获取相应的发展。“谈论”，语文
作业谈论是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、感情体验、语文
涵养养成的老例环节和重要手段之一。谈论的诊断反响功能、激励功
能、发展功能和谈论的导向功能，贯串于识字与写字、阅读、写作、
口语交际和综合性学习的作业练习的全过程。研究的着力点是作业的
轻负、高效，目的是促进人的发展、语文涵养的养成。
（二）研究目标：
，设计出拥有兴趣性、层次
性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。
，激发小学生对语文作业的
兴趣，培养小学生学习的主动性，提高小学生的学习能力，从而全面
提高学生的语文涵养。
，成立吻合其智能发展的学习活动，使少儿
从小就享碰到学习带来的快乐，体验生命的魅力。
三、研究内容
、形式的创新。本方面内容的研究是学生积极并
乐于完成作业的基础。以感情认知为主线，经过自主、检查、谈论、
实践体验等路子进行作业内容、形式的创新，使学生爱学、乐学、享
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受学习。
修筑语文学科的基础作业与开放作业相结合的新式作业设计
与谈论系统。本研究内容从作业的自主性、合作性、生活性、兴趣性、实践性等方面为研究导向，创立出新式的作业形式，并形成适合小学生特点的作业设计与谈论系统。
，研究作业的多元化谈论方式。此内容的研究意义重
大，成功的谈论方法可以促进学生做作业的兴趣，提高学习热情，充
分表现出作业过程中学生的智慧、知识、能力、感情、态度、价值观。
所以，谈论方式应多元化，不但侧重知识学习成就的谈论，还应侧重
知识学习过程、创新精神和着手实践能力的谈论，从而形成有效的激
励手段。
四、研究步骤
（）成立课题组，拟定研究方
案。完成对课题的内涵与目标研究。
（）开题论证，明确目标，进入实
质性研究。拟定详尽的研究计划并推行。改变传统的