小学语文作业设计的创新研究课题开题报告.docx

“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
：研究背景
、 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。语文
作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织
的学习活动， 是学生学习情况反馈的第一手书面材料。 是提高教师布
置给小学生的家庭作业： “自己设计自己的郊游” 、 “和三个以上的小
朋友一起玩” 、 “听老人讲发生在过去的故事”等等。
二、研究的意义和目标
、课题的界定
“小学语文作业”指小学一、二、三学段的课内、课外作业，既
有口头的也有书面的；既有知识、能力，也有情感、态度、价值观；
既有单项的也有综合的； 既有教师设计的， 也有学生自主创意的各种
实践形式。 “发展性” 即把长期以来重记忆、 重技能、 重传承的传统作
业训练转变到自主探究、注重养成、创新实践的轨道上来，以学生的
发展为出发点和落脚点。 “发展” 是本课题研究的核心， 是灵魂， “发
展”贯穿实验研究全过程， 在实践中促进知识向能力的发展，促进学
段之间的递进发展，促进“三维”一体的互动发展，促进不同层次
学生的不同起点的发展， 促进每个学生的各种潜能的发展。 在这一实
践过程中教师的教学素养也将获得相应的发展。 “评价” ，语文作业
评价是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、情感体验、语文素养
养成的常规环节和重要手段之一。 评价的 诊断反馈功能、 激励功能、
发展功能和评价的导向功能，贯串于识字与写字、阅读、写作、口语
交际和综合性学习的作业练习的全过程。 研究的着力点是作业的轻
负、高效，目的是促进人的发展、语文素养的养成。
、研究目标：
、通过小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层
次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。
、通过小学语文个性化作业设计研究，激发小学生对语文作业
的兴趣， 培养小学生学习的主动性， 提高小学生的学习能力， 从而全
面提高学生的语文素养。
、树立多元评价标准，构建符合其智能发展的学习活动，使儿
童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。
三、研究内容
、 学生作业内容、 形式的创新。 本方面内容的研究是学生积极
并乐于完成作业的基础。 以情感 认知为主线， 通过自主、 调查、
讨论、实践体验等途径进行作业内容、 形式的创新，使学生爱学、 乐学、享受学习。
、 构筑语文学科的基础作业与开放作业相结合的新型作业设计
与评价体系。 本研究内容从作业的自主性、合作性、生活性、趣味
性、 实践性等方面为研究导向， 创设出新型的作业形式， 并形成适合
小学生特 点的作业设计与评价体系。
、 突出情感， 探索作业的多元化评价方式。 此内容的研究意义
重大， 成功的评价方法可以促进学生做作业的兴趣， 提高学习热情，
充分体现出作业过程中学生的智慧、知识、 能力、情感、态度、价
值观。因此，评价方式应多元化，不仅注重知识学习成果的评价，还
应注重知识学习过程、创新精神和动手实践能 力的评价，从而形成
有效的激励手段.
四、研究步骤
、 设计申报阶段（ 2012 ． 3——-2012 ． 5） 成立课题组， 拟定 研
究方案。 完成 《申报评审书》 填写。 完成对课题的内涵与目标研
究。
、实施阶段（．9 ）开题论证，明