小学汉语拼音课件三篇.docx

小学汉语拼音课件三篇
小学汉语拼音课件篇一
　　教学要求：
1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
母、音节，读对了就嘉奖一个大苹果。
(设计意图：嬉戏是孩子们欢乐求知的源泉。学生在乐观的竞争参加中，主动意识和进取精神得到培植。)
反思： 本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的转变，详细表现在以下几个方面：
1、注意了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心进展需求动身，引导学生乐观参加教学实践，以参加求体验，以合作求创新，以探究求进展。在声母音形教学上，充分信任学生，让学生间尝试学、相互教学、争论讨论学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的仆人。
2、制造性的使用教材。
在深知学情的根底上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，实行了集中训练，削减头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和沟通展现拓宽了学生思维和活动空间，使学生的制造力在教师的感召下得以彰显。
3、拼音教学生活化、情境化。以嬉戏和活动为主线，让全体学生乐观动口、动脑、动手，多种感官协同参加。联系日常生活、捏摆字母记忆字形呈现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。


小学汉语拼音课件篇二
　　第一课时
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节e、ue。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和i、ü和u。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规章
3．我们学习几个复韵母了？按挨次说一说。
今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！


板书： 11 ie üe er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平常口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进展组词，帮忙稳固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？


3．学生自己试着在四线三格中进展书写，教师巡察，订正书写姿态、执笔方法。教师提示学生两个字母要
4．展现学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。
四、学习整体认读音节e和ue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：e、ue。
3．比拟韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读e的左边是）
4．启发学生想一想，音节ue中的