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将《弟子规》引入语文教学的几点体会
胡芳 摘 要:将《弟子规》引入语文课堂是出于以下几点原因:第一,针对性;第二,可操作性;第三,铺垫性;第四,可为学生未来的职业生涯、个性发展起奠基作用。在教学方法上,首先,在教学时间的安排上,每将《弟子规》引入语文教学的几点体会
胡芳 摘 要:将《弟子规》引入语文课堂是出于以下几点原因:第一,针对性;第二,可操作性;第三,铺垫性;第四,可为学生未来的职业生涯、个性发展起奠基作用。在教学方法上,首先,在教学时间的安排上,每次只讲四组句子,量少易记,学生没有背书负担。其次,与学生目前生活以及与社会热点相联系,学生易于理解。第三,讲解字词使用方面的语法现象。
关键词:《弟子规》;语文教学;素质与修养
《弟子规》一书是我担任舞蹈班语文教师后为学生选择的一本语文补充读本。我们是一所中专学校,多年的教学经验告诉我,给学生们开一堆语文课外的必读书目是一件不现实的事情:大部分学生将专业课作为他们努力用功的方向,对于包括语文课在内的文化课一般都采取“得过且过”的态度,更不要说让他们在课外进行文学作品方面的阅读了。在几经考虑之后,我选择了《弟子规》一书作为语文补充读本,之所以选择这样一本书作为学生的补充用书,是出于以下几点原因:
第一,针对性。所教的舞蹈班是一个新生班,班内学生的文化基础参差不齐。更重要的是,这些十几岁的孩子正处于人生成长发育的一个重要阶段,由于大部分学生都是住校,父母不在身边的特殊情况往往会使这些孩子在群体生活中从众、从俗,遇到事情时,不去思考事情本身的对与错,而是以随大流作为自己判断是非的标准。作为一名语文教师,如何选择一本行之有效的书籍,尽可能地给孩子们以思想上、行为上的正确引导,是我一直想尝试去做的事情。而真正让我下定决心去做这件事,是因为新生开学没有几天,我便在教室外的走廊上听到有一个学生在说脏话。在随后几次的课间休息中,越来越多的男孩子开始口吐脏言,即使教师在场也无所畏惧!作为教师,我为这些孩子感到心痛,更为他们的父母感到痛心——这些孩子刚刚离开父母没有几天,脸上还透着稚气,在思想上却已经出现不以说脏话为耻的现象。如何对他们进行思想上的正确引导、精神上的积极疏导,便成为一件十分重要、也是十分必要的事情。语文课最重要的一个功能就是净化灵魂、完善自我,那么,如何在授课的过程中同时兼顾到学生的德育呢?为此,我选中《弟子规》这本书作为学生的补充读本,因为这本书以《论语·学而篇》中的第六条“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学”为中心,具体列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范,对新生们来说具有很强的针对性。
第二,可操作性。一般来说,考入本校舞蹈专业的学生文化基础都比较弱,作为语文教师,如果选择了一本不符合他们学和心理特点的补充读物,最终不但无法达到自己的预期目的,还有可能让学生失去学习语文的兴趣。作为中国传统的启蒙教材,《弟子规》与《三字经》等书一样,书中句子都是以每3个字为一句,读起来朗朗上口,更重要的是,其语言不仅精练而且简单,对很少接触古文或尚未接触过古文且文化基础较弱的学生们来说,难度很小,可操作性大,也很容易为这个年龄段的孩子所接受。
第三,铺垫性。从初一年级开始,语文课本里开始出现古文,从我多年的教学经