歌曲《欢乐颂》.doc

0 《欢乐颂》教案一、指导思想与理论依据: 以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念, 在《欢乐颂》教学环节的设计中, 我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起, 贯穿于歌曲教学中, 引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用, 并在此基础上, 积极引导学生以开阔的视野, 学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化, 通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观, 共享人类文明的一切优秀成果。二、教学背景分析: 1 、学生情况分析: 现在的中学生, 由于受流行歌曲的影响较深, 对教材上的歌曲不是很感兴趣,《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外时很少接触这些古典音乐, 对这首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单, 但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。这首歌曲的思想境界很高, 可能学生当时并不能理解的那么深, 那么透彻, 但通过学唱这首歌曲,我想对他们的心灵会起到净化作用。 2 、教学方式与手段说明: 根据本课的教学内容, 我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式, 引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品, 使学生在音乐实践中, 感受音乐的美,从而净化心灵,以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 3 、技术准备: 根据本课的教学内容, 课前, 教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料, 充分利用多媒体教学手段, 使学生更好地理解音乐作品, 并在此基础上, 要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用,从而做到有情歌唱。 4 、学前教学状况: 本节课为新授课, 学前没有向学生做任何相关知识的介绍, 虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生, 但通过相关知识的了解,如: 贝多芬的人生经历, 可以帮助他们更好地理解这首歌曲,同时对他们的学习、生活能起到激励作用。 1 三、教学目标设计: (一) 1 、知识与技能:领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用,并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。 2 、过程与方法:用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 3 、情感态度与价值观:通过学唱歌曲《欢乐颂》,引导学生树立正确的人生观,激发学生追求自由、平等、博爱的理想。(二) 教学重点:用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。(三) 教学难点:通过学唱《欢乐颂》,理解歌曲的深刻内涵。四、教学过程与教学资源设计: (一) 教学设计的核心: 在各个教学环节的设计中, 均以学生为主体, 通过欣赏、练唱、分析、使学生在音乐实践中理解《欢乐颂》的深刻内涵,从而做到有情歌唱,使《欢乐颂》这首歌曲的思想境界对学生的心灵起到净化作用。(二) 教学内容:本课的教学重点是指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》, 在开始部分, 教师首先通过播放贝多芬生平短片, 让学生了解贝多芬坎坷的人生经历, 从情感的角度对他产生崇敬之情, 为理解《欢乐颂》的深刻内涵作下铺垫, 紧接着引出本课的学习内容,指导学生轻声用“ la”模唱、轻声唱《欢乐颂》旋律、解决难点、用中等音量唱《欢乐颂》旋律、反复练唱等方法教唱歌曲《欢乐颂》。在教唱过程中,注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用,使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素, 并且能够从音乐的角度去分