《图形的相似》教学反思
《图形的相像》教学反思 1
《相像三角形》第一课时要达到的教学目标是：了解相像三角形的概念和表示，相像比的概念；2、探究相像三角形的主要性质和两个三角形相实力的培育
画与已知图形相像的图形是本节难点，在以往的教学中，为了缩短授课时间，对于学生动手操作的问题，我总是轻描淡写，在今年的教学中，课堂上，我支配了肯定的时间，让学生动手在后面的格点图中，画相像多边形，我发觉，在学生画图的过程中，充分利用了相像多边形的性质，相像多边形对应边成比例，这为接下来的教学做了很好的铺垫。
四、重视学生视察力的培育
视察是相识事物最基本的途径之一，是发觉问题和解决问题的基础。在本章内容中，如何从比较困难的图形中分辨出相像图形，是特别重要的一个方面，所以从本章起先，我就重视学生这一实力的培育，要求学生仔细视察，努力找出图形的异同点，并让小组充分探讨，收到了较为志向的效果。
五、加强学问拓展，留意学以致用
相像是图形的基本变换之一，在生活中有着广泛的应用，例如，在进行美术图案或宣扬广告图画的设计时，常常运用相像放大或缩小图形，以达到设计要求。为了培育学生应用数学的意识，在教学中，我大胆放手，不单让学生通过课件观赏，还让学生自己动手，这一环节的实施，极大地调动了学生的主动性。
总之，通过本节课的教学，我深刻相识到，上好一节课并不是一件很简单的事，只有老师仔细备课，备学生，备教材，备教法，做到心中有教材，眼中有学生，真正把课堂还给学生，才能使我们的课堂更美，更有效！
《图形的相像》教学反思 3
，发挥学生的主动性和创建性，使每一个学生达到各自期望以及可能达到的发展目标。
学生在探讨和探究中始终处于主体地位，从发觉问题到解决问题，他们都时刻须要谛视、反思探究活动，并通过合作与沟通来解决遇到的难题，使他们的直觉思维实力和创建思维实力能得到充分的培育。
本课的设计思想是：以学问为载体，以展示思维过程为主线，突出实力培育，并留意发展学生特性品质，达到提高全体学生素养的根本目的。一起先创设了一连串的问题情景引入新课，引起学生的新奇心，激发学生探究的爱好，一大一小两张相像地图中的A、B、C三地在小图中的对应地是哪三地？找出AB与AB、BC与BC之间的关系？
学生分组探究并探讨，通过度量与计算找寻出它们之间的关系，由此相像三角形的性质特征，并在推广到多边形相像的特征，整个教训主要是引导学生主动主动地获得学问，亲历科学的过程和方法，从而领悟科学的思想观念，学生在活动中学数学、做数学；它有利于学生学问的构建；有利于技能的培育；有利于科学看法、情感、价值观的形成；能激发学生的创新意识，培育学生实践实力，还能有效的促进学生学习方式和老师教学方式的变更。
《图形的相像》教学反思 4
为了做好这节课，我从以下几方面做了努力：
一、利用多媒体课件展示，吸引学生的眼球
为了使学生能对相像图形有肯定的了解，并且可以精确识别相像图形，我搜集了大量的相像图形的图片，让学生相识到数学与我们生活紧密相联，又让学生相识到相像图形与位置和大小无关，在肯定程度上提高了学生的学习爱好。
二、尽可能给学生展示自我的时间和机会
在教学中，为了让学生能充分理解生活中存在大量相像图形的例子，除了课件展示外，我也让学生试举出其他的相像图形的例子，尽管有些回答不完备精确，但从他们的发言中我能感受到他
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