《天行者》读后感.docx

《天行者》读后感
《天行者》读后感1
《天行者》，刘醒龙用朴实的语言讲解并描述在极其艰苦坏境里的民办老师，他们担负着农村小学“传道授业解惑”的重任，力图用学问变更贫困山区孩子们的命，学校被大石块撞塌后没钱修理教室等等，为了使教学能够进行下去，他们常常要将自己的钱垫进去。在业余时间还不得不进行些开荒种地等额外工作，以创些收入，维持学校的各种开支和补贴贫困孩子的学习生活之用。他们在放学后，还要照看那些离家很远不能每天回家的学生。到了周末，还要步行一、二十里路，护送那些远道的孩子回家。他们是将学生当成自己的孩子来教。能让民办老师坚持下来，还有一个重要缘由，就是偶然会有一两个民办老师转为公办老师的名额，小说中几位民办老师，十几年来一起工作，同甘苦，共患难，使得他们有了生死之情。每当有了一个转正指标后，他们既想自己转正，又不情愿舍弃自己共患难的同事，最终将名额让给新来的年轻人。
其中最让我记忆深刻的一段是，余校长到城里去听课学者王主任却联系了学校让他去当传达，因为那份工资的关系，余校长倒也没有推辞，但是在担当传达室工作的时候，他并没有遗忘自己的工作，当他没有工作的时候，他就去教室外面听课、学习，每天早上，在学生们和老师没有来到以前，他就打开一间教室的门，站在讲台前面，进行试讲，讲完一遍，自己接着总结反思，然后再修改，再试讲。他的这种刻苦学习的精神，深深感动了王主任和试验学校的校长，也深深的感动了我。










我敬重这些乡村老师，他们或许没有优越的物质条件，或许很贫困，但是他们在精神上却是实实在在的富有的，在他们身上，我看到了他们对于教化事业的执着，看到了那种坚韧不屈的民族精神，看到了他们奋勉自强的，也看到了他们对于学生们的关爱。
我由衷地钦佩我们的乡村民办老师，他们吃的是草，挤出的是奶，奉献的是民族的希望。他们是我们这个社会站在人格高地的人，比照他们，我们应当扪心反省，更应当象他们那样去服务社会、奉献社会。
《天行者》读后感3
向万站长、明爱芬、徐校长、孙四海、邓有米、张英才、夏雪、骆雨......等等的中国大地的民办老师深深致敬。因为他们在极其艰苦的环境里，担负着义务教化阶段的亿几千万农村中小学生“传到授业解惑”的重任，将现代文明播撒到最偏僻的角落，付出巨大而所得甚少。他们是太阳底下最光辉的人，他们是二十实际后半叶中国大地上静默苦行的民间英雄，他们是山区孩子们的精神脊梁。“民办老师”这个词，或许将慢慢的淡出人们的视野。但他们的精神不能让人遗忘也不应当遗忘。他们用静默奉献、匍匐前行、乐观向上的精神谱写一曲曲人间最美的赞歌。










，很简单让读者产生共鸣。我看着看着都流下了眼泪，随着故事情节一起喜怒哀乐。看完之后都有一种想当民办老师的冲动。民办老师或许是物质的匮乏者，但肯定是精神的富足者。在他们身上，我越来越多地发觉了当今社会正渐渐缺失、人们又慢慢渐忘的一种精神，一种民族精神，一种不屈不饶、奋勉自强的精神。而正是这种精神，培育了中华民族几千年的文明和文化，让我们得以生生不息、代代相传。
虽说没有华丽的辞藻，曲折的情节，但朴实的语言更能让我感动。文中通过界岭小学几个民办老师生活遭受的叙述我们了解、感受、体知当地中国农村成千上万个乡村民办老师生存环境的辛酸苦辣、心情焦灼和苦痛无奈，他们没有太多的文化修养，没有更高的精神境界，身上没有所谓的气质修养，听不到华丽的言语，但他们却是实实在在的乡村建设者，是真正农村文化的苦行者，他们是在专心、用情，全身心地做着别人不屑，而自己为之奋斗一生的事业。
他们的故事好像与我们很远，有些听起来甚至让人感到不解，觉得不行思议，但我却又分明感受到他们离我很近，因为那是一种从内心深处产生的碰撞与共鸣。
在中国的社会阶层中，他们可能是微乎其微的那种，很少有人去关注、正视他们的工作、生活及其生存现状，但他们还是用自己的羸弱的身躯所蕴含的良心、道