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[分桃子] 猴子分桃子的数学题
　　　　　 分桃子
　　（平均分的相识一）
一、 教学内容：
教科书第32-33页 。
二、 教学目标：
A)、学问目标：
知道平均分的含义。会将物体平均分。
通过动手操作，体验[分桃子] 猴子分桃子的数学题
　　　　　 分桃子
　　（平均分的相识一）
一、 教学内容：
教科书第32-33页 。
二、 教学目标：
A)、学问目标：
知道平均分的含义。会将物体平均分。
通过动手操作，体验平均分的过程。
B)、实力目标：
通过实践操作，培育学生的动手操作实力。
　　Ｃ）、情感目标：
　　引导学生探究规律，初步培育学生的分析、推理等方面的实力。
三、 教学重点：
知道平均分的含义，会将物体平均分。
四、 教学难点：
在分一分的过程中，抽象出平均分的概念。
五、 教具打算：
　　　Ａ）、老师打算：
　　　　　教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。
　　　Ｂ）、学生打算：
　　　　　圆片或小棒若干。
六、 教学过程：
老师活动
学生活动
　　
一、 创设情境，引入新课。
师：同学们，老师知道大家最爱听童话故事了，今日，雷老师就给大家讲个故事。
二、动手操作，探究新知。　
师：在茂密的大森林里，住着许很多多的小动物。一天，猴妈妈从树上摘了很多又红又大的桃子，小猴子可兴奋了，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，馋得直流口水，争着强着要吃。同学们，假如你是猴妈妈，你准备怎么分这8个桃子？
请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看，
1． 指名分桃子，要求学生边分边说。
指名把8个桃子平均分
问：谁有不同分法？为什么这样分？
师板书：
1 2 3 4
8
7 6 5 4
问：哪种方法最公允呢？为什么？
板书：每份同样多
2．师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试。
请同学们拿出6个木块分成2堆，每堆几个？
小结：
刚才同学们这种分东西的方法，每份分得同样多，叫做平均分。
板书：
每份分得同样多=平均分
问：什么是平均分？
练习：
1．推断下面几种分物品的方法，是不是平均分。
（课件出示蝴蝶、小猫、星星图）
2． 猫分鱼和小狗分骨头。
请学生小组任选其一，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。
分一分
①、小组合作分鱼：4只小猫要分12条鱼，每只小猫要分到同样多，每只小猫要分到几条鱼？
②、小组合作分骨头：
15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头？
3． 师拿出14根铅笔，指名平均分进两个文具盒。
1、摆一摆。
学生依据老师的要求，同桌两人合作， 用卡片摆一摆，分一分。
②汇报沟通。
学生依据刚才的分法回答：一样多，同样多。
（同桌说说自己是怎么分的，然后指名回答）
多让几名学生说说自己对平均分的理解。
分一分。
①、学生4人一组， 用学具实际分一分，然后进行全班沟通，汇报。
②、学生小组合作，帮助小狗分骨头， 分完后，在小组间说一说，是怎样分的？