中班语言：老师的手
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目标： 1 、认识诗歌的内容构造，初步学会朗读诗歌的技巧。
、试试迁徙句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
中班语言：老师的手
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中班语言：老师的手
目标： 1 、认识诗歌的内容构造，初步学会朗读诗歌的技巧。
、试试迁徙句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
、激发少儿热爱自己的老师。
准备：少儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展现老师的作品。
要点：认识诗歌的内容构造
难点：试试迁徙句式仿编一段诗歌
设计思路： 老师在少儿心目中是神圣的， 老师的手很巧， 孩子们喜爱模拟老师做事。时价教师节到临之际，采用这首琅琅上口的诗歌来赞誉老师，并在教课中让少儿掌握诗歌的构造，为仿编作准备，提升少儿的表达能力。
流程：活动导入 —— 学习朗读 —— 仿编诗歌
过程：（一）活动导入
、展现老师的各样作品，大家一起赏识。
、老师指引少儿议论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵便。
（二）学习朗读
、老师朗读诗歌，少儿聆听。
、分段学习诗歌，认识每一段的句式。
、少儿学习完好地朗读诗歌。
中班语言：老师的手
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（三）仿编诗歌
、出示操作资料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？
、少儿边操作边模拟，老师察看指导。
、把少儿编的诗歌用录音机录下来。
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