小议高中英语课堂教学.doc

小议高中英语课堂教学
宁立勇 摘要:目前高中英语课堂普遍存在一些问题,如教学目标不明,课堂组织无序,教学环节颠倒,教学评估缺乏,新课程理念的学习不深入等。本文分析了问题,并提出了相应的对策。
关键词:高中英语课堂 问题 小议高中英语课堂教学
宁立勇 摘要:目前高中英语课堂普遍存在一些问题,如教学目标不明,课堂组织无序,教学环节颠倒,教学评估缺乏,新课程理念的学习不深入等。本文分析了问题,并提出了相应的对策。
关键词:高中英语课堂 问题 对策

作为一名英语教研员,我参与了很多高中学校英语学科听课、评课活动。通过到各地听课和进组了解以及与同学座谈,我感到很多学校的英语教师专业化强,学识渊博,敬业爱岗,备课认真而全面,讲课细致而人微,课后辅导到位及时,课件制作认真严谨,课后作业批改及时。但坦白地讲,高中英语课堂也确实存在一些问题。

第一,教学目标不明确,落实不到位

大部分英语老师上课时有知识、技能目标,而没有过程与方法、情感态度和价值观等其他目标,而且有的老师落实教学目标不到位,经常出现完不成教学目标的现象。因此,在制定一课的教学目标时,一定要把握好教学目标的三个维度,它们是设计教学、实施教学、评价教学和领导管理教学的基本依据。而且建议老师们多用“学案式”教学法,将课堂的三维目标清晰地展示在学案上,让学生了解并掌握课堂的三维目标。

第二,课堂组织的问题

,而在我们的课堂上看到的往往是滔滔不绝地讲个不停,教师们都把精力放在如何把知识讲精彩,没有关注教师其他角色的作用,学生始终处于被动地位。
,基本上是师问生答的集体活动,没有对子活动、小组活动等。新课程理念讲求让学生在合作、探究中获取知识。指令给予也是存在的一个问题。指令不清,重复哕嗦是存在的主要问题。组织课堂要求教师交待指令清楚、简单明了,每项活动要交待时间的限制,当然还要注意维持课堂纪律。
第三,教学环节不完整,随意性比较强。
有的老师在授课时经常缺少复习、小结等环节,有的老师复习导入的时间又太多,经常讲不完课程。罗宾逊(Robinson)所设计的一套有效学习方法――SQ3R法,其步骤可分为五个环节:概览(Survey)、发问(Ouestion)、精读(Read)、背诵(Recite)、复习(Review)。SQ3R法迁移到英语教学中也是完全可以的,尤其是英语阅读课。我们也可以根据学情建立一套完整的教学环节:预习导人,明确目标,探究解疑,训练应