山路弯弯.doc

山路弯弯
李黎黎 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2012)O9-0226-02
高考时我报考了师范院校,目的就是希望能够在毕业后当一名中学教师。2009年大学毕业,我参加了
“农村中小虚心学习他们的教学经验,慢慢地会好的。”
假期时心情平静了许多,反思自己的教学经历,发现了许多问题,首先是心里对小学教学有所抵触,不能静下心来一心一意地搞教学。其次是教学不得道,如讲课时语言不够生动,显得死板;讲得难了、深了,学生难以消化;教学方法过于倾向于填鸭式,缺少了能够激发学生兴趣的教法;不熟悉农村学生的生活,没有及时地了解他们。既然选择了特岗,就安下心来将它干好吧,干不好小学教学,却一直想着中学教学,这是一种讽刺。
第二学期我主动找有经验的教师谈教学,参与课堂竟讲,学习他们的教学经验;逐渐地对教案进行了调整,尝试着用一些优秀的教学方法,如洋思教学法;讲课时尽量使用抑扬顿挫的语调,孩子般的语气,让课堂活跃起来;课后与孩子们交朋友,了解他们的内心世界。渐渐地,我发现学生学习积极了,听话了,我也教得轻松了,教学成绩有了显著的提高,尤其是全乡考核时排在最后一名的语文,考试时竟然前进到了全乡第二名,巨大的成就感让我欣喜不已。
真的是付出还得有方法,懂得再多,讲得再深,学生不理解,也是枉然,小学也并不像我想像的那样简单,小学虽小,行道不小。看着自己的进步,心里充满了欣喜,以前的抑郁、迷茫一扫而空,这让我觉得我还是有能力的,辛勤的付出终于得到了回报,动摇的心也坚定了不少。
在教学中,有许许多多的事迹感动着我,使我为之动了情动了心,心灵找到了归宿。
我所从教的贾河乡教育办每学期期末都有一次统考,以此评定学校与教师的教学成绩。第一次作为监考老师出现在考场时,我还没来得及感慨身份的变化,就被眼前的难题给考倒了。中心小学没有宽裕的桌凳,每当统考时,就会出现几位学生共用一套桌椅的情况,可是现在是统考啊!这样是很容易发生抄袭事件的,我难为地向主监反映情况,哪知主监说:“小李啊,你是不知道乡下小学的困难,这已经是所有的桌凳了,包括教师的。不过你不要担心孩子们会抄袭,他们最朴实,抄袭这种事我们乡下孩子是不会干的。”我当然不信了,于是就注意观察起了那些考生,可是在接下来几个小时的考试中,我发现的却是大家的谦让,听到的只是笔在纸上书写时发出的“沙沙”声。尤其是共用一张凳子的两位小学生,他们的额头上都冒出了丝丝汗珠,却始终没有碰触,专注地答着自己的试题,仿佛冬天已不再寒冷,冻伤的双手也不再疼痛,孩子的朴实让我深受感动。哪儿没有真情?哪儿没有感动?我打心里认为,能为这样优秀的孩子做一点事是一种幸福,虽然他们也有自己的调皮,自己的淘气。他们让我动了情。
第二年全县开展校园文化建设,主张为学生营造一个积极健康的校园文化氛围,特别强调学生要有歌唱。我们是贫困县偏远山区,非常缺乏艺术生,学校没有音乐专业的教师,于是我们便一边学一边教,尽量让孩子们唱标准,学校也为此还专门派人从网上下载了一些经典校园儿歌,刻成光盘为学生播放。
我还清楚地记得第一次学唱歌时孩子们激动的情景,有几个我们班的男生压抑不住自己欢快的心情,跑到我跟前问:“班主任,今天我们要学什么歌啊?”我回答说:“《让我们荡起双桨》,”于是所有的孩子都叫好