对翻转课堂的特点分析及对策建议.doc

对翻转课堂的特点分析及对策建议.doc1 对翻转课堂的特点分析及对策建议摘要:在翻转课堂被美国青年教育家萨尔曼? 可汗介绍给全世界后, 它便作为一种新型的教学模式引起广大教育工作者的关注。本文通过分析翻转课堂的优缺点, 在教学方式、教学条件、教学理念、教学效果等方面寻找利弊, 并为其提供适当的建议, 从而促进翻转课堂在我国的有效研究与实行。关键词:翻转课堂;特点分析;对策建议中图分类号: G648 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 11-0004-01 引言:翻转课堂译自"Flipped Classroom" 或"Inverted Classroom" , 是指重新调整课堂内外的时间, 将学习的决定权从教师转移给学生。在教育信息化改革的浪潮下, 翻转课堂以建构主义理论为指导, 借助现代化信息技术, 改变了以往传统的班级授课制教学, 以其独特性在教学方面发挥着不同的作用。翻转课堂各种不同的特点, 也从各方面引发了教育者的思考。 1. 从不同角度对翻转课堂的特点分析 教学方式方面 有利于学生自主学习,加强了师生互动,但对于学生积极性要求高。翻转课堂颠倒传统的教学顺序, 让学生将学习新知识的时间放在课下, 学生可以根据自己的学习情况控制老师提供的学台进行测试并及时获得反馈, 进行复习时有针对性, 利于找出疑问点, 课上由教师讲解。而不是只听教师的灌输, 自己发现问题, 这样既拓展了学生课下学习的时间, 有利于增强学生的自学能力和师生的课堂互动, 但对于学生的学习积极性要求较高, 倘若学生不能按时完成相关学习任务, 课上学习困难便会加大。另外, 学生每天将花费更多的时间在电脑等电子产品上,这不仅是个巨大的负担,也不利于学生的视力健康。 迎合网络信息潮流,有利于促进教学方式的创新改革,但受教师信息化素质的制约。翻转课堂借助网络, 为学生的学习提供了便利条件, 将线下线上学习相结合,促进了教学方式的改进。但对于很多老师来说, 现代信息化技术是个盲点。很多老师只会制作 PPT ,而对于视频制作等电脑操作技术知之甚少, 会遇到资源上传和下载等一系列查找和制作资源的技术问题。很大程度上限制了翻转课堂的实施。 教学条件方面。通过网络平台促进了教学的便利性、实效性,但同时也受网络资源共享性的制约。教师可以通过网络平台共享教学资源, 使得学生在课外就可以完成学台测试, 教师可以了解学生知识的掌握情况, 提高上课效率, 具有很大的便利性和实效性。但是翻转课堂对于信息网络的要求提高,在我国,还不能做到每个家庭都配备计算机和网络设备。这会导致一些学生无法在家观看教学视频,从而影响学习效果。 教学理念方面 有利于创新教育理念,但翻转课堂的推广实施仍然受限。在我国目前大多数学校仍然追求升学率和通过率的前提下, 翻转课堂作为一个 3 尚不成熟,仍处在摸索阶段的新事物,要得到社会、学校、学生、家长、甚至部分老师自己的认可, 仍然需要较长的时间。而如今的班级授课制实施年限较长,在很长一段时间内,翻转课堂的推广会存在一些困难。 评价方式多元化,但还是以完成测试题目的准确率为核心。翻转课堂的评价方式相对于传统课堂来说比较多元化,有课前任务完成情况、参与小组讨论情况