课外古诗赏读方法归纳及指导.docx

【题目形式】A诗歌表达了作者怎样的思想感情？
B描写了怎样的景物?营造了怎样的气氛？
C塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
【应对策略】

【题目形式】A诗歌表达了作者怎样的思想感情？
B描写了怎样的景物?营造了怎样的气氛？
C塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
【应对策略】
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要 用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉 约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
1、注意诗歌的题目，从诗词的题材入手，能够较好地把握诗词的主要内容，并体 会作者的思想感情。就各种诗歌内容来说，大体可概括为:咏史诗、山水、田园诗、 咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。
①咏物诗。以自然景物为描写对象，抓住其局部特征着意描摹，使用托物言志、 借物抒情的手法表达某种精神或品格。常用比喻、象征、拟人、比照等修辞。如 陆游的《》。
②思乡怀人诗。古人行旅在外，常有思怀之情，或羁旅之思，或故乡之思，或亲 友之思，这类诗歌主要借助悲凉萧索的意象传达作者内心的感伤。例如《》。
③送别诗。离别是中国人的特殊情结。古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗送别。
所以送别诗成了古典诗歌的永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融 的手法，将深深的惜别和伤感之意，表现得淋漓尽致。
④山水田园诗。此类诗歌以描写自然风光、农村景物和隐逸生活为主，表达出对 山水风光和田园生活的喜爱，或不与世俗同流合污的高洁品格。
⑤边塞诗。这类诗歌通过对军旅生活、边塞风光、战争场面的描写抒发了诗人对 建功立业的渴望、对山河沦丧的痛苦、久居边关的乡愁和报国无门的怨愤。
⑥怀古诗。这类诗歌往往将史实与现实结合，通过对历史事件的陈述、历史人物 的议论、历史陈迹的描绘，用以挖苦当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑感，有 怀古伤今的作用。
⑦即事感怀诗。就是对某件事情或某个场景发生感慨，常见的有怀亲、送友、思 乡、赠别、人生感悟、闲情逸致等。例如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、朱熹的《观 书有感》。
⑧闺怨诗。有宫怨、闺怨、春怨，主要以女性的口吻，表现对征夫的思念、对战 争的厌恶、对易逝青春的哀怨，表达对自由和幸福生活的向往。
2、注意诗歌的注解小序、词眼或关键词寻找答案。
有些诗歌的注解和诗前小序点明了这首诗的写作背景，有助于协助我们理解 诗歌的主题。比方苏轼的《》的诗前小序。
3、联系诗歌的写作背景。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把 握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历， 我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。
4、注意分析诗词中的意象。
意象:作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”， 咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。 它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融 入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上 了清芳高洁、傲雪凌霜