用赏识教育催开班级管理的优质之“花”.doc

用赏识教育催开班级管理的优质之“花〞
　　【摘要】：赏识教育是赏识学生的优点和进步，是给学生一份信任、尊重和理解，与他们在平等的地位上进展沟通，让每个学生充分受到尊重和欣赏，努力开发他们的潜能并促使他们不断进步。
　　【关键词】：和谐学用赏识教育催开班级管理的优质之“花〞
　　【摘要】：赏识教育是赏识学生的优点和进步，是给学生一份信任、尊重和理解，与他们在平等的地位上进展沟通，让每个学生充分受到尊重和欣赏，努力开发他们的潜能并促使他们不断进步。
　　【关键词】：和谐学习兴趣凝聚力
　　当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有获得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦．班干不得力啦等等．有的班主任说：“天天讲纪律，讲标准，为什么总不能改变班里的歪风邪气〞．一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，就能建立进来吗?“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民〞。当庄稼长势不好时，农民从不抱怨庄稼。全国出名的江苏泰兴洋思中学的办学理念就是“没有教不好的学生〞，因此在对待学生的问题上，我认为班主任应该向农民学习，秉承洋思的理念，而不是一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。
　　我校地处城乡结合部，属二流学校，学生的知识程度和认知才能参差不齐，思想品德等方面亦存在着宏大的差异。这给我们的教育教学工作带来了宏大的挑战。我一直都在考虑：什么样的教育方式才更合适我们这些学生？几年来，通过不断的探索、总结、积累，我认为可以从学生的非智力因素入手，而赏识教育那么是行之有效的教育方法之一。赏识教育是赏识学生的优点和进步，是给学生一份信任、尊重和理解，与他们在平等的地位上进展沟通，让每个学生充分受到尊重和欣赏，努力开发他们的潜能并促使他们不断进步的一种教育方法，它可以全面进步班级管理的质量。
　　一、能满足学生心理需求，和谐班级的人际关系
　　据调查统计：中学生中要求被人理解、%，这说明了中学生需要尊重的强烈程度。心理学研究说明，假如一个人的尊重需求得不到满足就会引起自卑感和失落感，赏识教育正好能满足学生的心理需求，到达我们的教育目的。在孩子们身上,存在着不可估量的潜在才能,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们的每一点进步,让他们永远充满自信,那么无论什么样的学生,其才能的幼苗都会茁壮起来。为此，我非常注意学生的开展情况。哪怕只有微小的一丝进步，我也会大力表扬。考虑到孩子们最愿意把自己获得表扬的情况告诉家长，以再次获得家长的鼓励，这样，他们就可以获得双重动力。于是，我除了注重口头表扬之外，还精心设计了各类漂亮、精巧的喜报，有“学习进步的〞，有“纪律进步的〞，有“答复下列问题进步的〞......只要发现哪个学生稍稍有进步，就当众发给他喜报。但当他看到别人获得喜报时，眼里也会露出羡慕的神情，也会有意识地控制自己。可是他属于“只有三分钟热度〞的特点，一转眼就又不能自控了。眼看着别的同学都拿到了喜报，我也替他着了急。于是就单独找到他，对他说：“刘闯，你的字越来越好，作业进步也很大，这些老师都看到了。我认为你可以获得学习进步的喜报。老师已经给你写好了，就等班会课时发给你。但是我更希望你能获得纪律进步的喜报，那样我会更替你快乐的。你有信心获得吗？〞刘闯非常冲动，不住地点着头。果然，那几天，他在课上课下的纪律有了明