初一生物上册复习提纲.docx

生物学是研究 生命现象 和 生命活动规律 的科学。
生物的特征有：
生物的生活需要生物能进行呼吸（例：雨后见到蚯蚓）
生物能排出身体内产生的 废物 ，（例子：出汪、挂房、呼吸，植物的落叶）生物 能对外界刺激 作出反应 （例：植物的向光⑥鼠妇、⑦蚯蚓、⑧人、⑨蘑菇、⑩竹子等。
其中不属于生物的是 (填序号)
所调查到的生物如果按照形态结构特点划分，属于植物的是①③)④⑩(填序号)；
如果按照生活环境，可以划分为水生生物 和 等。
5 .如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些长椭圆形、灰褐色 的小动物在爬行，这就是鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这 是为什么呢？是因为环境变亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他的探究 活动过程写完整。
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
(2 )作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的生活有影响 o假设
的提出不是凭空臆造的，要根据已有的知识 和生活经验。
(3 )制定实施探究的方案：设计对照实验，按照单一变量原则,在铁盘内放上一薄层湿 土，一侧盖不透光纸板，一侧盖透明玻璃板，在铁盘两侧中央处各方放5只鼠妇，这样就 形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。其中 阴暗 环境是对照组。光是影响鼠妇
生活的哪种生态因素？非生物因素。如果放1只鼠妇，能否得出准确的结论, 为什么？不能，因为\只偶然性大。实验结束应怎样处理鼠妇 放回自然
(4 )分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了 5次，结果如下表:
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
0只
2只
阴暗
10只
9只
8只
10只
8只
为了使实验结论更准确，应对上述数据作这样的处理？求平均值 。这样
做的好处是什么？减少误差 。
如果继续探究“土壤的湿度对鼠妇生活的影响”，根据探究实验的单一变量原 则，你认为该探究实验的变量应该是 土壤湿度 ，铁盒两侧应该形成
干燥和潮湿 两种不同的环境。
(5)当实验结果不符合假设时，应该怎么做(C )


6 .生物与环境之间是相互依赖 、相互影响，形成了一个统一的 整体 。
探究蚯蚓对环境的影响。
提出问题：(2)做出假设： (3)制定计划：(4)实施计划：
预测实验现象： 甲装置中的沙和土的分界不明显
实验结论：蚯蚓能疏松土壤，对环境有影响 。
为什么把实验装置放在黑暗处？ 接近自然环境，使实验效果更明显。
为什么要两套装置？乙装置有什么作用？
盖玻璃板时留有一定的缝隙，目的是什么？ 保证空气的交换。
.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者要把粪便等生活垃圾带离南极，这 主要是因为南极(D )
A、缺乏必要的生活设施 B、缺少生产者C、缺少消费者D、分解者很少
.下列可称为生态系统的是( B )
A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B、烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游生物
C、一个池塘中的所有水蚤和分解者 D、一个鱼缸中的所有金鱼和水草
1 0 .一个完整的生态系统的组成应是(D )
、消费者、分解者
、消费者、分解者和非生物部分
1 1 .下图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
图中生产者是草，属于生态系统的生物部分。
该食物网中数量最多的生物是,数量最少的 生物是鹰和狐 。
通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和 能量流动。如果由于人类大量围捕猎狐狸，短时间野兔和老 鼠的数量会增加-
图中所有动物可统称为消费者 。其中，鹰与鼠的关系是 捕食 。鹰和狐的关
系是竞争，若要构成一个生态系统,图中还缺少的成分是分解者和 o
在该生态系统中，如果人们大量捕食蛇，则 鼠 的数量将会大量增加。
如果环境被污染，中毒最深的是 鹰和狐,原因是 有毒物质会通过食物链不断积 累。而且难以分解，无法排出。
:
从生态系统的成分看，水稻属于生产者 ，青蛙 ，该生态 系统还应有、非生物部分。分解者的作用是
把有机物分解成简单的物质，供植物重新利用。
图中共有5条食物链,它们相互交错形成。请写出图中最短的一条 食物链：»鹰和鼠的关系是 捕食和竞争。
生态系统受到一定程度干扰时，各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，这 种相对稳定的状态称为 生态平衡(或动态平衡)。这说明生态系统有一定的自动调节 能力,但是有一定限度。人类应按照生态规律办事。
流经该生态系统的所有能量