《小狮子爱尔莎》教学设计 小狮子爱尔莎教学设计.docx

《小狮子爱尔莎》教学设计_小狮子爱尔莎教学设计
一、教学目标　　(一)学问与实力目标：　　　1、相识本课21个生字，学会其中的14个。　　　2、懂得课文的记叙依次是按小狮子爱尔莎的成长过程支配的。　　　3、了解小狮子爱《小狮子爱尔莎》教学设计_小狮子爱尔莎教学设计
一、教学目标　　(一)学问与实力目标：　　　1、相识本课21个生字，学会其中的14个。　　　2、懂得课文的记叙依次是按小狮子爱尔莎的成长过程支配的。　　　3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”密切关系。　　　4、懂得“我”把小狮子放回大自然的缘由。　　（二）、过程与方法：　　　1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互　　协作，大胆沟通，独立体验。　　　2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。　　(三)、情感与看法：　　　　理解“我”和小狮子之间的深厚感情培育爱惜动物、爱护动物的情感。　　二、教学重点：　　　1、懂得课文的记叙依次是按∈ㄗ影某沙す贪才诺摹?BR>　　　2、懂得“我”把小狮子放回大自然的缘由。　　　3、能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆沟通，独立体验。　　三、教学难点：　　　　能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。　　四、自学建议：　　　1、自读课文，自学生字，了解课文大意．　　　2、收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学沟通；有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊．亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书，并乐意把自己所喜爱的情节讲给同学听。　　　3、收集、整理自己所喜爱猛兽的资料，并乐意与同学沟通。　　　4、做做调查，了解重庆地区爱护动物的状况，并把了解到的状况做好记录。　　五、教学时数：2课时　　六、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时(略)　　一、激避导入、诱导探究：　　　1、板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。　　　2、揭示课题，简介作者。(将收集到的关于作者的资料进行沟通)　　二、初读课文，整体感知：　　　　事　　件　　　　　　我爱小狮子的词、句　　　　小狮子爱我的词、句　　　　出　　生. . 　　　　成长洗澡. . 　　　　勇斗犀牛. . 　　　　换牙. . 　　　　远足. . 　　　　送走后. . 　　　　发高烧. . 　　　　分　　别. . 　　　1、自由读课文，找出不懂的地方。　　　2、自学生字词，扫清字词障碍。　　三、再读课文，把握脉络：　　　1、默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是根据怎样的依次介绍的?　　　2、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?　　　3、利用表格，协作学习。　　四、自读课文，沟通体会；　　　　这篇课文什么地方给你留下了最深的印象?　　　　　　　　　　　　　　　其次课时　　一、创设情景、引发动机(2分钟)　　1、出示课件1创设情景，引发学习动机。　　2、师：狮子被称为兽中之王，是一种猛烈的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。　　3、可今日我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温顺、可爱、善解人意。这是为什么呢？以至于最终与作者达到了难以割舍的地步。　　二、自主阅读、独立探究(7分钟