小学乘法口诀教学设计.docx

小学乘法口诀教学设计
小学乘法口诀教学设计
作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教









小学乘法口诀教学设计
小学乘法口诀教学设计
作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的小学乘法口诀教学设计，希望对大家有所帮助。

一、教学目标
(一)学问与技能
，使学生经验9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计算。
(二)过程与方法
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新学问。
(三)情感看法和价值观
在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。
二、目标分析
本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过学问的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。










三、教学重难点
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
四、教具打算
课件、作业纸
五、教学过程
(一)情境导入，激趣揭题

(1)课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打须要两个队员合作，请看情境图。
(2)计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗?你是怎么求的呢?4×3=12(名)
(3)说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀?
(4)回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢?(2—8的乘法口诀)

今日，我们就一起接着学习9的乘法口诀。(板书课题)
【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。让学生利用已有的学问和方法轻松地来探究9的乘法口诀。同时使学生在情境中感受爱国主义教化和团队合作精神。
第 3