「统编版」七年级上册语文《写作,热爱生活，热爱写作》优质课堂教学设计.docx

「统编版」七年级上册语文《写作,热爱生活，热爱写作》优质课堂教学设计
写作 酷爱生活，酷爱写作 、关注生活，培育学生细心视察、勤于思索的习惯。
、酷爱写作的意识，明白写作与生活的关系，增加爱生活，在生活中发觉自然之美、人情之美；让我们酷爱写作，在写作中提升实力，进一步完善自我吧。
生活如同源泉，文章如同溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然涓涓不息。此环节的沟通与探讨，旨在帮助学生打通生活与作文素材的通道，相识生活与写作的关系，引导学生从生活中积累素材，酷爱生活，酷爱写作。
三、写作指导 师：罗丹说，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发觉。最近，你留心视察生活了吗？你发觉你四周的生活有什么改变了吗？ （生探讨后回答） 预设 （1）植物大多都出现了落叶现象，一些植物的叶子由绿色变成了黄色； （2）桂花飘香，菊花争艳，一串红、鸡冠花等花儿也开放了； （3）果园和田野里一片丰收的景象； （4）天气转凉，空气变干燥，气温冷热交替频繁； （5）白天渐渐变短； …… 师：现在已经步入秋天了，这是一个多彩的季节，秋高气爽，黄叶翻飞，大自然向我们展示了另一番多彩的景致。你能把这些改变写下来吗？写作之前，我们先回顾本单元课文里的写景精彩片段，总结概括写景的技巧。
课件出示： 写景的技巧 。如《济南的冬天》就抓住了济南冬天“温晴”的特点来写。视察家乡九月份的气候和景物特点，可以从景物本身的色、状、形、味等方面来描写，也可以从自己的感受（如穿戴）等方面来描写。
。在详细描写中，还应依据事物的详细状况，综合运用多种描写方法，并抓住事物的特点，恰当地运用词语，贴切地采纳修辞手法及叙述、描写、抒情等表达方式，详细描绘出事物的特征，表达自己的真情实感。
。按肯定次序写景状物，可以让文章更有条理。如《春》中“春花图”根据由高到低的空间依次写花，《济南的冬天》中写“薄雪覆盖下的小山”时根据由高到低的依次写山，《雨的四季》根据四季改变的时间依次写不同季节雨的不同特点。
课件出示： 秋天的花 秋天是花的季节。你瞧，尽管很多花都凋谢了，但月季花仍旧在露出笑脸，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。菊花虽然没有牡丹那么富贵高雅，也没有玫瑰那么芳香，但是它是秋天的象征。瞧，那黄的赛金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你地开着，有的像扁盘，有的像多数条龙在空中飘舞，还有的一下子开放出千千万万朵小菊花，好像满天的星星着陆于地面。它总是以自己纯净、朴实的高尚品质装饰着秋天这个漂亮的季节。
秋天来了 秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，似乎在和大家告辞。秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信，寄给松鼠，松鼠看了，赶快打算好松果过冬；寄给小燕子，燕子看了，赶快把窝用草盖得密密层层的，打算过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，立刻游向热带取暖；寄给小挚友，小挚友看了，立刻跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五彩缤纷，漂亮极了；苹果一个个咧开嘴笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告知大家收获的季节到了。
初 秋 俗话说：一叶知秋。
早晨，门前的老槐树上，几片枯黄的树叶被风吹落，在空中旋转飘舞，打了几个滚儿，缓缓落地。
奶奶说：“天气转凉，快立秋了吧！”我翻开了日历，发觉今日正是立秋。望着蔚蓝色的天空，是那么的干净，我想这就是秋天的样子吧。
秋，不仅给我们带来了凉快的风，还给我们带来了丰收的喜悦。原野上的小草，不再像春天那样娇嫩，夏天那么翠绿，草尖上泛起了一片片淡黄；牧童悠然地赶着牛群在放牧。田野里秋实累累，朝气盎然：沉甸甸的棉桃压弯了枝头，似乎一个个铜铃铛；火红的高粱低下了头，似乎在向我敬礼；成熟了的水稻也怀揣着丰收的喜悦；就连田埂上的狗尾巴草也着实垂下了脑袋；芝麻却追着花儿直往上蹿。我不禁感叹，秋天真美！ 学生现场完成写作实践一的片段写作。
师检查并点评学生的习作。
点评标准：（1）特征突出；（2）层次清楚；（3）描写细致；（4）语言美丽。
师小结：生活就像五彩的万花筒，有取之不尽、用之不竭的写作素材。正如朱熹所说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只要我们在生活中学会视察、学会积累，做生活的有心人，用在课文中学到的写作技巧把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，有了“源头活水”，我们的写作必定越来越轻松，越来越享受。
在谈话沟通中搜集整理素材，从课文、范文中学习