论幼儿自信心的培养.doc

论幼儿自信心的培育
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论幼儿自信心的培育
摘 要
自信的含义及幼儿自信的表现； 培育幼儿自信心的重要性；培育幼儿自信心
的门路及培育中应注意的三个问方面
去认识。心理学研究表示：自信心与幼儿的发展有着明显的有关要素。 因为自信
是人的心理健康的主要标准， 甚至是核心标准。而幼儿期是自信心萌芽、发展的
重要期间，所以帮助幼儿建立自信心是幼儿形成健康人品的重点， 是一项十分重
要的工作。
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教育是一项长久的工作，教师应用发展的眼光对待教育成效。 对于自信心的
培育也是这样。当教师进行培育时，教育成效不会很快出现，但它对幼儿此后的
发展起着至关重要的作用。试想一个感觉自己样样不可以，到处不如人的自卑者，
怎能在适者生计、优越劣汰、瞬间万变的现代化社会中有所成就呢。 这就要讨教
师要在幼儿幼年时就在其心中种下自信的种子， 使其在此后的发展中最大限度地
发挥自己的潜能，成为可用之才，为推进社会的发展和进步做出贡献。
三、培育幼儿自信心的门路与方法
帮助幼儿培育自信心需要教师很大的耐心，因为此刻的幼儿多系独生儿女，
他们倍受家人的关爱。成人过多的承办取代或其余一些原由， 必定使幼儿错失一
些试试的时机，不可以体验成功带来的欢乐。因此使幼儿丧失自己努力试试，面对、
解决困难与挫折的能力与信心。所以，培育幼儿的自信心便成了教师的重要任务。
培育幼儿自信心的方法有：
第一、尊敬幼儿，相信幼儿
成人对幼儿的评论、态度直接影响着幼儿对自己的见解。 所以，当教师对幼
儿进行评论时，切不可以任意说。要知道，教师在幼儿的心目中是最威望的人，教
师对幼儿的评论对幼儿来说至关重要。 对于那些敏感的幼儿，一句“你真笨”可
能铸成他平生的自卑。教师的评论应针对事情自己， 而不该指向幼儿的人品。幼
儿的自我评论能力差，他们是经过他人对自己的见解来认识自己的。 只需成人认
为他行，幼儿就自然会产生自信。所以，教师要相信，每个幼儿都有一颗向上的
心，这样才能在教育幼儿时，持踊跃的心态，去支持、鼓舞幼儿，进而使幼儿在
其发展进度中一直保持一种乐观、 向上的情绪，并充满自信。在幼儿进行活动中，
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教师应常说：“你能行”、“你会成功的”，幼儿从教师必定与相信的态度中获
得强盛的推进力，并使之转变为自己的内在动力， 踊跃地参加各项活动，使自己
的信心获取加强，产生欢乐感，进而怀着更大的信心去应试下一次。 对于那些有
能力却缺少自信的幼儿，教师要多为他们创建时机，让他们体验成功。哪怕是一
小点进步，也要赐予鼓舞，慢慢培育起幼儿的自信心。同时，教师切不可以任意地
责备幼儿，否认幼儿，以训诫甚至奚落的态度对待幼儿， 因为这样会使幼儿产生
很强的挫败感，他们会认为自己很笨，这种悲观的自我体验，几经频频就会固定
下来，进而损坏幼儿的自信心，形成自卑心理。
第二、体验成功，加强自信
培育幼儿自信心，第一是让幼儿常常获取成功的体验。 因为，人们绝大多半
的自我信念都是依据过去的经验——成功与失败、 辱没与光荣，特别是童年时的
经验而不自觉地形成的。但是，幼儿因为遗传和家庭的要素，在体质、能力、性
格等方面各不相同，对成功的体验也存在着个别差别。 所以，教师在各项教育活
动中要兼备不一样层次幼儿的水平，使每个幼儿在学习和游戏中都能找到发挥“才
能”的时机，以加强自信。比方，在进行拼图游戏时，要依据幼儿的水均分组。
对能力差的幼儿，让他们拼常有的动物，对能力中等的幼儿让他们拼交通工具，
对能力较强的幼儿让他们拼家具或景色画。