幼儿老师职称评定总结.docx

幼儿教师职称评估总结

　　自1991年参与幼教工作以来，至今已有十三年了。在这十三年的幼教生涯中，在园领导的关怀和鼓励、同志们的支持和协助，加上自己的不懈努力、顽强进取，使自己从一位稚拙的青年成为一名合格的幼儿园教师。十三年来，我对作细小而啰嗦，需要班长付出更多的耐心、细心、关怀和用心。在园领导的信任和支持下，历年来，我始终担任班长职务。每接任一新班，我所有和配班教师一起家访，理解掌握幼儿的年龄特性和个体差别。以制定切实可行的班务筹划。任何时候，所有起好班长的带头人作用，做好开学环境创设的设计工作，搞好多种大型活动的编排设计，认真填写家园联系册，建立家园之窗。定期召开家长会，认真拟订会议提纲，让家长更加好地理解幼儿园的各项教育目的，宣传育人新知，准时填写交接记录，小朋友发展评估记录，严格遵守一日活动规范，使幼儿的各项活动得保质保量。定期和配班教师互换意见，指引工作，已期达到共同的教育目的。以很强的责任心管理好本班物品，近年来无一例丢失现象。在工作中做到“言必行、行必孳”，不管是大、中、小班，所教班级的班风班貌得到了较好的体现，班务工作得到了园领导和同志们的肯定，多次被评为优秀、文明班级。
　　2、多点结合，一致教育，力抓德育
　　“万事德为先”，一种人如没有良好的品行，将来也许一事无成。从小培养幼儿良好的品德行为习惯至关核心，关系到整个中华民族的素质。“提高全民素质，应从娃娃抓起。”因此，我采用多点结合，一致教育的措施，运用树楷模、讲故事，创设情景的措施，采用引导、鼓励、正面教育的原则，让幼儿保持对的的德育观，从而从不自觉到自觉形成良好的行为习惯。幼儿的一日生活是丰富多彩的，这也给德育教育提供了良好的机会，随机教育的效果也是有目共睹的。针对某一突发事件进行典型教育，也可以起到教育一种，以至整体教育的效果。在活动中发现幼儿的不良行为习惯进行立即地制止，对她们“动之以情，晓之以理”，耐心细致的协助，循循善诱，培养良好行为习惯。学生是教师的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行举止，为幼儿树立好的楷模，起到好的示范作用，通过和本班教师的密切合伙，协调一致教育，在自己细致、耐心的努力下，在良好品德行为习惯的烘托下，我班的班风班貌得到领导的好评，得到其他班教师和家长的共识。
　　3、适应应试教育向素质教育的转变，敢于创新
　　目前，应试教育已经不适应教改的步伐，素质教育的全面履行是势在必行，在这种转变中，任何好的思想，只有转化为自身教育观，才也许在真正意义上转化为具体的教育方略，才也许实现教育的预期目的。因此，我在教育中抛弃一切陈旧的观念，让幼儿从被动走向积极，给幼儿自由活动的空间，充足发挥其发明力，注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面全面和谐的发展，提高幼儿学习的积极性，创新教育也是一种新的教育观。在教学中，我不断努力摸索，发掘幼儿的潜能，努力求取一种目的可以通过多种途径来实现。没有强加给幼儿呆板的思维模式，对她们提出的问题，发现的新事物给充足的鼓励，激发她们更旺的求知欲。我班的环境创设就是充足发挥幼儿的发明力，让幼儿个个充当小小设计师，以她们的见解和想法来设计活动室，和教师无拘无束地交流，团结一致地部署幼儿真正的小天地，让她们体验自己劳动的果实，自己发明的成功的喜悦。
　　4、教改科研开拓创新
　　为使业务水平进一步提高，我积极投