教师对于新课标历史学习心得体会.docx

教师对于新课标历史学习心得体会_心得体会
一．训练理念的不同。
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面对全体学生，使全部学生都能到达课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专

教师对于新课标历史学习心得体会_心得体会
一．训练理念的不同。
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面对全体学生，使全部学生都能到达课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正表达了义务训练的普及性、根底性和进展性的特点。在新课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观，要求“培育对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和安康的审美情趣”、“培育承受挫折、适应生存环境的力量”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关怀”、“学会理解、宽容和敬重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个体世界严密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。转变过去那种“一考定终生”的单一评价模式，转而关注对学生的综合的评价。对学生的评价不再是教师出题学生做，而是将教师的评价、小组的评价、学生的自评和家长的评价结合起来。在评价时，不仅要关注学生的学业成绩，但更关注的是发觉和进展学生多方面的潜能；不仅要重结果，但更注意过程，要看到学生在这个过程中的努力和提高，要帮忙学生熟悉自己，建立自信。让他们觉得自己“真宏大”、“很了不起”。
二．教学方法和观念的转变。


1．有“传授型”向“导向型”的转换。
以前课堂上的状况是：40分钟教师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕学问点没讲透，生怕考点没讲到。教师挺喜爱讲的一句话是：“只要你们跟着教师的上课、复习的步伐，你们肯定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，教师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学硬背中解脱出来，让他们乐观、主动的学习学问，让他们转变“学历史只要背就行”的观念。
2．变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中。
历史课本中有很多现成的结论，如“……的历史意义”“对……的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参加到分析、争论中来，引导他们主动发觉和探究学问。
3．利用课本中的活动课和学习与探究内容，有打算的开展历史课的讨论性学习。
新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了很多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不注意结果，注意的是学生的学习过程，鼓舞学生参加教学、与他人合作、共同探