《红烛》教学方案(活动za).pdf

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着”，便要燃烧
不息，“有一分热，发一分光”。这一辈子的天职也在于奉献，活着就要让生命之火熊熊燃烧，
让智慧和才能放也灿烂的火光。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。“烧
罢！烧罢！……监狱！”
当时，民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻
木不仁，有如身陷囵圄受着禁锢。诗人认为：自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世
人的灵魂。使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义帝国
主义所设置的精神监狱中解放出来。
诗人爱国的赤诚之心是与祖国人民的命运，联系在一起的。
、第五至第七节 是诗人对烛泪的思考、对红烛的劝慰。
① 第五节用了何种修辞手法？
确：拟人
一开始，首先揭示了一种很矛盾的现象：“你心火发光之期，正是泪流开始之日。”诗人的
注意力转到烛泪上面，矛盾的现象已经包含着疑问。这一节开头的呼唤，是同情的呼唤，是
惊疑的呼唤。
②第六节表达了作者的何种感情？
诗人驰骋想象，亲切的问讯红烛：“何苦伤心流泪？”诗人同情，惊疑，思索。这里抒发的
正是诗人在现实生活的漩涡中，内心所涌现的矛盾，痛苦和挣扎。诗人经过一番求索，他恍然大悟：“哦，我知道了！”他寻求到的答案，是还有“残风”的存在。
红烛“心火发光”，自身“烧蜡成灰”，世上并非都像诗人自己那样怀着敬意，那种邪恶的势力
不但毫无敬意，相反“来侵你的光芒”。红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。红烛不怕牺牲
自己，相反，他要十足的牺牲自己，为世人创造光明，他“急”的只是不能给世人带来更多的
光明。
诗人自己怀着拯救祖国文明的美好意愿，不是同样受到黑暗丑恶势力的干扰和阻挠，感到壮
志难酬，为此而痛哭流涕么？冷酷的现实就是这样，你要创造光明，不但要牺牲了自己，还
要“流一滴泪，灰一分心”。
③分析第七小节的含义：
本节诗人托物言志，以烛泪比喻自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之情，忧国之心，
它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明。
、第八、九节的呼唤，一声是同情的呼唤，一声是对导鼓励的呼唤。
“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着“创
造光明”，结果只落得“灰心流泪”，但这是社会使然。在这样的社会中生活，只有作不屈的
奉献，诗人劝勉红烛，也就是劝勉自己：“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘’。”收束得精警有
力，诗情得到了凝聚与升华。人们常说，“一分耕耘，一分收获”，这本是理所当然的。但是，
在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，我的得失荣辱一切在所不
计。这正是闻一多人格美的集中体现。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜我的得失荣辱，那
是极其伟大崇高的献身精神。
四、整体赏析：
、抒情的脉络：
本诗共九节。开头一切着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸现了红烛
的总体