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《荷叶圆圆》教学设计
【教材分析】
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册“夏天”主题单元的
一篇课文。是一篇轻松活泼的小散文诗，它运用了比喻的手法，写出了小水珠，小蜻蜓，
小青蛙，小《荷叶圆圆》教学设计
【教材分析】
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册“夏天”主题单元的
一篇课文。是一篇轻松活泼的小散文诗，它运用了比喻的手法，写出了小水珠，小蜻蜓，
小青蛙，小鱼儿四个小伙伴对荷叶的感悟，体现了荷叶的美，从而突出了夏天的特点，
使读者从美中感受这个季节。课文语言活泼清晰，充满童真童趣，特别利于启迪学生的
智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生
的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过
创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自
己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学
生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵
性服务。
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指
导，文中体现以下几点：
，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可
摸的世界中。
，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意
识。
，培养学生语感。
【教学目标】
1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识 12 个生字，能够正确书写 3 个生字。
2、语感目标：基本会读课文。
3、能力目标：培养学生的识字能力。
4、品德目标：培养学生敢于展示自我。
【教学重、难点】认识理解本课生字;规范书写生字。
【教学流程】
一、猜猜说说，互动游戏
1、猜一猜，说一说。(老师画简笔画：一个圆圈)
(1)请你看图猜一个字。谁还能猜三个字?(圆圆的)
(2)把圆圈改成绿色的，猜三个字。(绿绿的)
(3)哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”?
2、板书课题，指导认识书写“荷叶”，朗读课题，读出荷叶特别圆的感觉。
二、整体感知，自主识字
过渡：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁呢?
1、 师范读课文，生回答都有哪些小伙伴。
2、 请同学们借助拼音自由读课文(可以小声读、大声读、同桌一起读)，圈出生字，
再把生字连成词，多读几遍。
过渡：荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引的小伙伴，还吸引了生字宝宝呢!瞧，它们
也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它吗?
3、 同桌拿出生字卡片，抽读生字，看谁读得准认的多，竖起你的大拇指夸夸他。
4、 教师出示去拼音的生字，交流：这些生字你是怎么认