《咏柳》教学设计.doc

《咏柳》教学设计
学校：红旗小学
年级：一年二班
教者：潘荣桓
教学内容:省编实验教材第二册第十课《咏柳》
教学目的：1。感悟古诗大意，熟读成诵，理解记忆9个一类字，认读4个二类字。
2．培养学生的说话能力、 《咏柳》教学设计
学校：红旗小学
年级：一年二班
教者：潘荣桓
教学内容:省编实验教材第二册第十课《咏柳》
教学目的：1。感悟古诗大意，熟读成诵，理解记忆9个一类字，认读4个二类字。
2．培养学生的说话能力、理解能力、创造能力、及扩散性思维能力。
3．感悟古诗的韵律美、意境美、体会我国古文化的博大精深，启迪灵性。
教学重点：感悟诗意，理解记忆一类字，认读二类字。
教学难点：记忆一类字认读二类字。
教学手段：整体输入定位联想 ；字理识字法、字谜识字法、部件识字法、数笔划识字法。
资料准备：唐诗三百首的光碟、幻灯字卡、教学挂图。
教学过程：
引课（情境式导入）
师：同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）喜欢春天的什么呢?(生各抒己见)唐朝的大诗人贺知章也和同学们一样特别的喜欢春天，他还写了一篇歌颂春天柳树的古诗呢！同学们想不想知道他是怎样歌颂柳树的呢？（想！）
二．感悟诗意。
师：碧绿的柳枝把搞大的柳树装扮的特别漂亮，（师出示高大的柳树和彩带一样的绿色柳条），同学观察柳条像什么？（发挥学生的想象力，理解“万条垂下绿丝绦”）师：这么美的柳叶是谁裁剪出来的呢？生：二月春风。
师：这么美的意境这么美的诗，同学们不想和老师共同欣赏一下吗？生：想。（运用电教手段播放古诗《咏柳》）。
三．郎诵古诗感悟诗意
师：他读得好不好？（生可以自己判断电脑读的好坏）
师：同学们想不想读一读呢？那么好，老师大声读同学小声读。
2．找两名勇敢的同学当小老师来领读。
3．自由读诗。
3．师做手势，生对诗句。
三．学习一类字
认一类字：师指板前黄色的字问：同学们通过刚才的读你们认识这些字吗？让会认的同学到板前来领读，生能认多少就认多少，其他同学再补充。
出示从一类字中分出来的三个字，“对、录、以”
记忆理解一类字：生自由发言，理解了哪个字就为同学们讲那个哪个字，再组词。
四．学习二类字
采用小组内自学的方法，每组内会的同学把不会的同学教会。后师测查。
四，趣味练习
1，“背字游戏”老师把一、二类字请到字卡上来，游戏规则：一名同学到前面来背对生字，师随意抽出一生字