三年级数学下册《面积和面积单位》的教学设计.docx

三年级数学下册《面积和面积单位》的教学设计
三年级数学下册《面积和面积单位》的教学设计
三年级数学下册《面积和面积单位》的教学设计
三年级数学下册第六单元 “面积和面积单位 ”的教课方案教课内容：
人，从一端摸到另一端，再摸一摸课桌的面，你发现了什么？
3）看一看：看一看黑板的面，课桌的面对比，如何？
4）想想：生活中的物体，你还可以比一比哪些面的大小？
5）概括：方才我们经过摸一摸、看一看知道了物体的表面有大有小，物体表面的大小叫做它们的面积。我们把书表面的大小叫做书面的面积，把
2、认识关闭图形的大小。
1）出示图形：这里有一些图形，这些图形有大小之分吗？你能分辨他们谁大谁小吗？（ 2）概括：关闭图形的大小，也就是它们的面积。
3、概括面积的意义：谁能说一说什么叫做面积？
（设计企图 :联合实例 ,在活动中感知面积含义 ,将抽象的面积含义变成形象的
找、摸、说等活动。让学生对面积这一观点的感知渐渐清楚，渐渐明亮 ,为下边体验一致面积单位必需性作好了铺垫。）
三、操作研究，认识面积单位。
1、体验一致面积单位的必需性。
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1）请同学们从学具里取出 2 个图形，这 2 个图形的面积谁大谁小呢 ?下边请同桌合作，一同来想方法比较一下。
2）同学们用学具着手拼摆，合作研究。
3）提出操作要求： ① 同桌二人各选一个长方形，而后任选一种图片，在长方形上拼摆。
② 碰到困难，可在小组内追求帮助。
4.）学生操作。
5）报告结果。
6）小结：比较两个图形的面积大小，要用一致的面积单位，正方形表示面积单位最适合。
没有一致的标准就不可以正确地比较和丈量出头积，所以国际上就规定了一些一致的面积单位。
（设计企图 :体验一致面积单位重要性是本课的一个难点。所以 ,我组织学生进行小组合作。学生在合作中、着手中做数学 ,经历知识的形成过程 ,体验到什么是面积单位 ,这关于打破难点十分有效。在尊敬学生主体地位的基础上 ,激发了学生对面积单位的研究需求。） 2、认识常用的面积单位。（ 1）常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。
（ 2）拿一拿：从学具中分别取出 1 平方厘米的正方形， 1 平方分米的正方
形。
3）量一量：一个 1 平方厘米、 1 平方分米的正方形的边长是多少。
4）那么， 1 平方米有多大呢？出示 1 平方米的教具，这是 1 平方米，你知道它的边长是多少吗？你猜一下这上边能站几个同学？让学生上去站。
（ 5）找一找：我们身旁哪些物体的面积靠近 1 平方厘米？ 1 平方分米？ 1 平方米？（设计企图经过预计物体表面的面积大小 ,培育了学生的估测意识和估