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长明中学校本研修总结

　　长明中学XX年度校本研修总结
　　XX年我校以崇明县“十一五”校本研修工作的若干意见为指引，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目的，贯彻“两纲”精神和“二期课改”目的规定，突出学校内涵建设，对校本研关理论知识。教研组常常安排教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究资源。
　　学校行政班子对教师的课堂教学进行随堂听课，然后和授课教师座谈，听她们说课，并对这些教师的授课进行评议诊断。
　　开展青年教师教学风采展示活动。于4月16日到5月23日，进行了为期一周的青年教师教学风采展示大奖赛，竞赛核心环绕课堂教学开展。活动的专项是“信息技术和课堂教学的整合”，规定公开课必须运用多媒体。
　　学校还邀请崇明县进修学校副校长兼教研室主任龚耀昌做了《新课程背景下的备课、上课及教学评价》的专项报告，激情生动的解说，详实的内容，贴切鲜活的事例，为教师上了较好的一课。
　　，我校邀请进修学校研训部和评估中心来校，对我校各学科进行全方位、立体式的教学调研，对语、数、外教师进行评估，通过专家们的听课、评课，指出了我校教师在教学中存在的问题。
　　3、科研引领，实践反思
　　针对学校教师的特点和开展教科研工作的需求，聘任了区教科室的专家到我校做了科研课题申报和撰写论文等专项讲座，营造了较好的教科研氛围。
　　完善了科研奖励制度，制定了学校教科研工作的管理及考核措施，制定了学校教科研工作的奖励措施。定期总结和交流阶段性研究成果，立即把研究成果转化为教师的教育教学实践。
　　积极动员学校教师参与县教科室组织的第三届教师教科研成果的评比工作，有五篇文章获第三届教师教育科研成果评比三等奖，使学校的教科研成果有了很大的突破。贯彻青年教师课题申请工作，宣传青年教师的课题研究申请事项，对青年教师的课题进行指引和筛选，严格把好质量关。
　　开展了如何填写各类筹划的学习和研讨活动，提高了教师的筹划设计、组织和实行、反思和记录的能力。引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，分享教育智慧，提高教育境界。
　　4、同伴互助，网络研修
　　实行“青蓝工程”，核心加强对0-5岁教龄青年教师的培养。通过导师制培训，即导师和青年教师结成对子，采用“以老带新”的措施，从备课、上课、说课、批改作业、命题、教导、论文等方面耐心指引，对青年教师进行传、帮、带。
　　本学期我校还把青年教师安排到各班担任副班主任，让她们跟有经验的老教师学习带班措施，增进她们的提高。
　　为了呈现骨干教师的教学特色和丰采，让骨干起到引领、辐射的作用，我们还开展了骨干教师的交流研讨活动，充足挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
　　结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，我们借助现代信息技术，借助崇明教师研训博客的平台，进行了网上大讨论。就日记而言，我校的群组排名已在全县名列前茅。我想：研训博客对于摸索教师过程性评价制度，构建新型的学校文化，创立和谐的校园环境，推动校本研修的发展有着举足轻重的作用。
　　5、内容丰富，形式多样
　　我校有位教师在培训小结中写道：八月廿日至廿四日，我校举办了为期一周的XX年年暑期全员师资培训，期间培