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积极有效沟通 创造无限可能
尚月灵 农村留守儿童是我国改革开放和现代化建设以及农村城镇化建设快速发展而催生的一个特殊的弱势群体。近年来农村留守儿童在逐年增多,这些学生是班级“困难主力军”,不但给课任老师带来诸多的麻烦,还对班主任积极有效沟通 创造无限可能
尚月灵 农村留守儿童是我国改革开放和现代化建设以及农村城镇化建设快速发展而催生的一个特殊的弱势群体。近年来农村留守儿童在逐年增多,这些学生是班级“困难主力军”,不但给课任老师带来诸多的麻烦,还对班主任工作提出了严峻的挑战,因此,如何与他们沟通成了班主任的首要任务。为了能夠走进他们的心灵深处,我曾做过一些大胆的尝试,虽然其中的酸辛曾令我一度迷茫,但我最终摸索了一些与学生沟通的方法和技巧,这里与大家共同分享一下。
一、沟通的前提
拥有一颗爱生如子的爱心是一切沟通的前提下,我首先建立起详细的学生档案,其内容不仅包括学生的基本情况,更要把他的兴趣、爱好、理想、苦恼、愿望和其父母的工作详情都记录在案;其次我把班级工作分解成若干项,每一项都预定目标和职责,并明确一名学生具体管理,努力做到人人有事干,事事有人管;最后是建立一整套的班级管理系统,所有的准备工作都要为有效沟通打下坚实的基础。
二、沟通的方法
(一)课堂表扬来沟通
好学生是夸出来的,课堂上每个学生的出色表现都是我们表扬的理由。既然表扬是老师最好的武器,我们又为什么吝啬表扬的话语呢?上学期班里一名郑同学是后进生,由于负责班级的卫生做得比较好,我在班会上把他大大表扬了一番,没想到期末结束后他不但评上了“优秀班干部”,学习成绩还进入了前20名,表扬的威力可见一斑。
(二)课下谈心即沟通
去年毕业前夕,一直在班里前三名的刘梦丽同学却在连续两次的周考中节节后退。当我在与她课下谈心时才找到原因:她父母因负担重不打算让她上初中了。于是,当着刘梦丽的面我给她的父亲打电话,一番苦苦劝谏,终于换来了一句“只要她能考上好初中,我就让她上。”刘梦丽可以放心学习了。两个月后,当她以优异的成绩考上了颍州区的一所重点初中,我真真切切地感受到:沟通不仅让师生心连心,更能成为学生梦想的翅膀。
(三)风雨同舟需沟通
今年一月份,一名姓刘的女生无故缺了一上午课,多次打电话却得到一个坏消息:她妈妈因突发车祸死亡。此刻,这个13岁的孩子能接受了吗?当我怀着沉痛的心情把她的遭遇在班级讲述以后,同学们把零用钱捐献给了刘同学,一首《生活打不败你》的诗连同同学们的心语和心意送到刘同学的手中时,我和随同的十来名同学陪着她,希望她能坚强起来。她能承受得了吗?然而,这位同学却在此后的两个月里用惊人的刻苦努力把成绩由第十三名提升到第三名,她用行动给了我刻骨的启示:患难时的沟通更能创造奇迹。
(四)作业寄语亦沟通
作为数学老师,我也会和语文教师一样利用作业批语来了解学生的思想动向,正所谓言为心声,通过作业点评和寄语与学生进行沟通。我校某老师的女儿在毕业前的一次作业后面写下“中学,请你走开”,流露出对紧张的期末复习厌烦的情绪,随后,我在评价中写了一种释放压力的方法,并提醒她:“如果你想要让你妈妈在全校师生面前昂首挺胸,除了奋力一搏,你别无选择。”后来,她不仅没有给她妈妈丢脸,还以优异的成绩考上了重点初中