化工仪表自动化申报方案.doc

2017 年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称: 化工仪表自动化赛项组别: 中职组□√高职组□专业大类: 自动化类方案设计专家组组长: 张志华专家组组长手机: ********** 方案申报单位(盖章): 全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人: 陈洪利、于红军联系手机: ********** 、 ********** 邮箱号码: hyxychen@ 、 zghgjyxh@ 通讯地址: 北京市东城区青年湖南街 13 号B座 208 室邮政编码: 100011 申报日期: 2016 年8月 25 日 2 2017 年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称(一)赛项名称化工仪表自动化(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型制造类( 四)赛项归属专业大类自动化类二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱任耀生中国化工教育协会化工机械副会长/高级工程师 67 13901153 153 renyaoshen g@ 沈磊化学工业职业技能鉴定指导中心化工副主任/高级工程师 40 13601183 466 @ 于红军中国化工教育协会化工秘书长/高级讲师 62 010-6451 9623 1367105460 4@ 张志华全国石化行指委仪电类专业指导委员会化工仪表自动化主任 53 13930418 833 ******@16 任丽静河北化工医药职业技化工仪副主任/机 3 姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱术学院表自动化电系副主任/教授三、赛项目的(一)依据中职教育自动化类及相关专业教学改革与发展需要,主动适应石油与化工产业转型与发展,展示自动化类专业高技能专门人才培养的特点; (二)通过设置气动薄膜控制阀组装与调校、 DCS 运行调试等项目,综合考核各参赛队伍的团队协作能力、计划组织能力、自动化装置安装与调试能力、工程实施能力、分析问题解决问题能力、职业素养和安全意识,从而推进自动化类及相关专业建设与教学改革,实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接; (三)依托竞赛平台,培养适应产业发展需要的高素质技能型专门人才,提高职业教育的社会认可度;促进职业教育校企合作的深入开展,提升职业教育的社会服务能力; (四)通过竞赛,为自动化类专业提供交流平台,促进职业院校自动化类及相关专业建设与教学改革经验的学的整体提高,提升高职院校自动化类专业建设的整体发展水平;展示职业院校的自动化类专业建设与教学改革的实践成果,增强职业教育吸引力。四、赛项设计原则(一)坚持公开、公平、公正原则; (二)坚持技能竞赛与教学改革相结合。以技能竞赛为平台, 努力适应过程控制技术发展对高技能人才的需要,引导自动化类 4 专业与石化产业的对接、课程教学内容与职业标准对接。赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多; (三)坚持高技能与新技术相结合。按照化工仪表维修工国家三级(高级技能)职业标准以上要求命题,适当增加新知识、新技术、新工艺、新方法等相关知识。竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群,体现专业核心能力与核心知识,涵盖丰富的专业知识与专业技能点; (四)坚持团队合作与个人技能展示相结合。以团队形式参赛,突出团队合作精神的同时展示选手个人风采。五、赛项方案的特色与创新点(一)政校企行紧密结合河北省政府、中国石化行业联合会、中国化工教育协会、相关行业企业及全国多所职业院校紧密合作,使赛项真正成为联结行业与职业教育的纽带,真正起到共同育人的导向作用。(二)坚持竞赛与技能鉴定相结合基于化工仪表维修工岗位的特点,选择气动薄膜控制阀组装与调校、 DCS 运行调试等典型工作任务,并以化工仪表维修工职业标准(高级工以上)要求进行考核项目设计。通过设置应知与应会项目,通过中国石化行业联合会化学工业职业技能鉴定与指导中心职业资格论证机构,将职业技能竞赛活动与职业技能鉴定相结合,实现专业教育与职业资格鉴定的对接。(三)岗位任务与竞赛内容相结合在竞赛内容设计上,注重学生专业技能的培养和职业素养与职业操守的养成,将竞赛项目以真实职业岗位任务为基础,分设 5 相关操作考核项目,并根据每个项目的不同工作任务确定竞赛内容。(四)个人与团队相结合在竞赛的形式上,将设计个人项目和团体项目两种形式,既考核选手个人能力,也考核选手的团队协作能力和团队整体实力。(五)规范性与创新性相结合赛项目标设计上,重点考核选手进行仪表维修岗位操作的规范性, 即以化工仪表维修工安全操作规范为依据,同时,也鼓励各参赛队在规范操作的前提下,发挥团队优势,创造性地完成各项竞赛任务。六、竞赛内容简介(须附英文对照简介) (一)赛项简介化工仪表自动化赛项始办于 2008 年,已举办了六届,经过几年努力,大赛已