小学英语,“活动式”教学案例设计|小学英语教学活动设计案例 一、 教学方案及课前设想 1、Warming –up exercises 热身运动 活动设计T: Clap your hands once \twice\ three ti的主动思维的实力，让学生替换单词造句，让学生学以致用。在初步完成这五个数字的教学之后，我支配了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知融合起来，完成动作。并通过小组竞赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感。在最终支配了一个“看、数、说”的同桌沟通环节，让学生的眼、耳、口都动起来。 心理医生：1、对于有规律的事物人们总是简单记忆，而且不易遗忘。 2、集中识记的遗忘率较低。 4、Drills 操练 总体活动思路：根据常规，这些单词和这个句型的教学我们可以干脆让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械，久而久之会大大减退学生的学习主动性。将学到的学问设计到孩子们乐意玩的活动中，是一件聪慧的事情，各个活动的设计就是学问和消遣的完备结合，是思维与动作的结合，富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的详细教学内容，我把体育、常识、数学各门学科的学问融合在学生喜闻乐见的嬉戏中，语言点的学习难度就下降了，而且爱好和主动性增加。 活动1、小小预想家。 活动设计： 请一个同学射转盘上的数字，其他同学在他射之前猜他会射到哪个数字（1—20）。 心理医生：这个环节能使平常不敢发言举手的同学也大胆、放心、兴奋地踊跃参与，是一个增加信念，激励进取的一个好机会。 活动2、头脑风暴。（Up and down .） 活动设计：师或请一生写下一个数字让两位同学来猜，其他同学用“Up and down”来提示这两位同学他们离这个最终目标的远近。由于生生之间具有较强的竞争性，故每个学生的主动参加意识很强。 心理医生：学会劳逸结合，动中有静，静中取动。 活动3、小小估价员。 活动设计：在这一个活动环节上，我设计了让学生猜价钱的的嬉戏，以角为单位来估计这些食品，而大部分的食物都是在15---20角之间的。而且这一块我收集了很多学生们爱吃的东西（如薯片、火腿肠、牛奶等），增加活动的趣味性。 活动思路：这个活动的创意是受电视消遣节目中的嬉戏的启发而来，难度比较低，同时可以训练学生的视察实力，又能从以往的枯燥机械，或者单纯的趣味性中解脱出来，提示学生我们的生活很精彩，要留意视察生活中的点点滴滴。留意在这个环节要给速度慢的同学以足够的时间，让每一位学生体验到胜利和受重视的感觉。 心理医生：1、人们对于熟识的领域，总能大侃特侃，信念大增。 2、生活就是学问。 5、课堂延长 活动设计：T:Which number do you like?Choose one number you like and answer the question. （1）、 把英语数字单词用简洁明白的方式构成肯定的含义让学生猜成语。 (忐忑不安) (2)、按规律填空。eleven ( ) thirteen ( )fifteen ( ) seventeen ( ) nineteen ( ) （2） （3）、有关数字的脑筋急转弯。Fo
