《公顷、平方千米》的教学反思.docx

《公顷、平方千米》的教学反思
〈〈公顷、平方千米》的教学反思
材料一
教材例1中的四幅图。
对于这四幅图，学生几乎没有游历其中景点的经验，所以仅依 靠这几张图来建立公顷的表象几乎是不可能的。但是，这四幅图可 以起到以下作用：一是知道《公顷、平方千米》的教学反思
〈〈公顷、平方千米》的教学反思
材料一
教材例1中的四幅图。
对于这四幅图，学生几乎没有游历其中景点的经验，所以仅依 靠这几张图来建立公顷的表象几乎是不可能的。但是，这四幅图可 以起到以下作用：一是知道统计较大的土地面积要用到“公顷”这 个面积单位；二是了解一些数据，简接地让学生了解祖国的大好河 山；三是顺理成章的引入新课。
材料二
在操场上，学生手拉手围一个边长是 10米的正方形，每边7 人 共28人。思考：几个这样的正方形面积是 1公顷？
如果要手拉手围一个边长是100米的正方形，大约需要几个小 朋友手拉手站成一边？四条边一共需要多少个小朋友？围成的面积 大约是多少？需要几个班级的学生？通过共同计算得出：围一个边 长是100米的正方形，每边大约要70名同学，一共要280名同学, 如果每班按40人计算，要7个班级的同学手拉手才能围出一个面积 是1公顷的正方形。
材料三
观察学校操场上的百米直跑道，以这条跑道为边长，围成的正 方形，就是1公顷。
材料四
猜猜：我们学校的占地面积有多少公顷？
想象：我校的校园，从北边的小河到南边的小河，从东边的校 门口到西边的围栏，有多大?
告知：我们校园的占地面积是 2公顷多一点，也就是说我校校 园的一半大约是1公顷。
材料五
我们教室的长是多少米？宽是多少米？面积是多少？
量一量知道我们教室的长约9米，宽约7米，面积约63平方 米。10000+ 63^ 159个这样的教室。通过实际测量计算教室地面的 面积，让学生感知1公顷有多少个教室地面面积。
材料六
篮球场是学生比拟熟悉的体育场所，让学生测量的长和宽，计
算篮球场的面积，在看看几个这样的篮球场大约是 1公顷。
通过对上述一系列材料的观察研究体验想象，学生对公顷有了 一个初步的形象，能初步建立起一个正确的表象。
我给出了四个地方，白己学校一一莲香幼儿园一一莲花二区门 口 莲花六区南门口，这四点围成的四边形面积大约是 1平方千
米
少数学生总把面积单位之间的进率说成 10或者1000,所以有 必要面积单位，让学生深入理解面积单位之间的进率。
利用教材上的题目：“把学过的面积单位按照从小到大的顺序 说一说，一个这样的面积单位表示的面积有多大？并说出相邻两个 单位之间的进率各是多少？ ”
如下：
100**********
平方厘米——平方分米——平方米——公顷——平方千米
引导观察，交流：怎样记住进率？有何规律？为什么面积单位 之间的进率不可能是10、1000?有何疑问?
学生很快就有疑问：为什么平方米和公顷之间的进率是 10000,而其他相邻的进率都是100?是不是中间还有一个单位？这 时我很顺水的说确实还有一个单位，叫什么呢？你们的词典后面的 附录里有——叫公亩，把公亩放在平方
米和公顷之间，相邻的两个单位之间的进率就都是 100 了。学
生有了这个发现之后很开心，也知道了跳过一个单位进率是 10000,跳过两个单位进率是 100000