二年级数学下册教案.docx

二年级数学下册教案
教学目标：
　　，会计算有小括号的混合运算。
　　，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的实力。
　　，增加学生细心计2题。
　　指名学生说说每道题应先算什么，再进行计算。
　　师：加小括号之前和之后有什么相同的地方和不同的地方？在计算依次上有什么不同的地方？比一比每组两题的得数，你能发觉什么？


　　【学情预设】每组算式都是两级运算，每组算式中的数和运算符号都相同，但由于加了小括号，运算依次和结果都不同。
　　【设计意图】使学生进一步相识到小括号的作用--变更运算依次。
　　“做一做”第3题。
　　老师引导学生视察树状图，说一说先算什么，再算什么。学生独立完成，老师巡察指导。
　　【学情预设】大部分学生能很好地解决填空，但是列综合算式会出现许多问题，例如：65-（5×6），21÷43-36。
　　老师针对典型错误案例进行分析，让学生理解，写综合算式时，要和树状图的运算依次相同，要依据实际状况来推断是否要给算式添加小括号。
　　师小结：依据树状图写综合算式时，先找运算依次，再写算式，最终看是否须要加小括号。须要变更算式的运算依次的，就要加小括号。
　　。
　　师：说一说先算什么，再算什么，你是怎样列综合算式的？需不须要加小括号？
　　【设计意图】在驾驭含有小括号的混合运算的运算依次的基础上，设计有层次性的练习。在练习中不仅凸显小括号的作用，而且训练学生列综合算式的实力。这样既巩固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的基础。
　　四、课堂小结


　　师：这节课你学会了什么？
　　【学情预设】含有小括号的混合运算的运算规律；小括号的作用；树状图如何改写成综合算式。
　　板书设计：
　　算式里有括号的，要先算括号里面的。
　　教学反思：
　　在前面，学生已经学习了101以内数的加、减法，会计算带小括号的同级混合运算。有此基础，在今日的学习过程中，通过学问迁移，很简单发觉含有小括号算式的运算规律，再次感受小括号的作用。但在将分步算式或树状图改写成综合算式（小括号的应用）上困难很大。所以须要通过老师指导以及有针对性的练习来加深学生对其的娴熟程度，以实现教学目标。
人教版二年级数学下册教案2
　　教学内容：
　　两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
　　教学目标：
　　学问点：
　　、减两位数；会计算加减两步式题。


　　、减法估算，并说明估算的思路。
　　。实力点：
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　　德育点：
　　，感受数学与实际生活的亲密联系。
　　。
　　。
　　教学重点：会计算101以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
　　教学难点：使学生能够运用所学的101以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。教学模式：“自主探究”教学模式。
　　【第一课时】
　　教学目标：


　　学问点：
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　　、自主探究、小组协作等手段帮助学生驾驭计算方法，能正确的进行计算。
　　实力点：培育学生思索问题和解决问题的实力。
　　德育点：对学生进行公德教化。
　　教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
　　教学难点：驾驭计算方法，能运用多种方法正确计算。
　　教学模式：“自主探究”教学模式。