《珍珠鸟》设计18.docx

〈〈珍珠鸟》设计18
〈〈珍珠鸟》.教案
一、 教学目标
1、 知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，积累描绘珍珠鸟的词语、 句子，提高 对文章的整体感知能力。
2、 过程与方法：通过范读、朗读，读中感悟、体会，读中学写，培养 学生白〈〈珍珠鸟》设计18
〈〈珍珠鸟》.教案
一、 教学目标
1、 知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，积累描绘珍珠鸟的词语、 句子，提高 对文章的整体感知能力。
2、 过程与方法：通过范读、朗读，读中感悟、体会，读中学写，培养 学生白主、合作、探究的学习方式。在整体感知课文内容的基础上， 联系生活体验，大胆地发表白己的见解。
3、 情感态度和价值观：通过学习、理解作品中蕴涵丰富细腻的情感， 表现人与动物互相信赖、亲密无间的关系。
二、 教学重难点
1、提高对语言的感悟能力，学习文章真挚的感情融于细腻的描写的 写作方法。
2、 领悟人与动物之间和谐共处的文章内涵
3、 进行适当仿写能力的训练。
三、 教学设想
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训 练学生对信息的搜集与整理。白主探究、白主感悟、合作交流，让学 生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书； 让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学 会表达。
四、 教学方法
1、 听读法。文章极为有序地展露了人鸟间和谐白然关系的形成过程， 描写细腻，诗意浓郁，语言朴素而有文采。突出让学生在听范读、朗 读感悟中获得积累与高尚情感的熏陶，培养审美情趣。
2、 研讨法。教读〈〈珍珠鸟》这样的灵秀之作，课堂组织采用以感悟为 主的启发式教学，以情景创设、具有探讨价值问题的提出，激发学生 的创造性思维，在潜移默化中提高语言组织能力。
五、 教学时数
一课时
六、 教学步骤
（一）激情导入
同学们，我们先来听一首歌，〈〈一个真实的故事》，请大家结合歌词仔 细听，看它讲了一个什么故事。（播放歌曲）
这首歌讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，白愿去喂养丹 顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写
了一曲 入与鸟的爱的颂歌”。不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟， 在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女，著名作家 冯骥才就是这样一个人，今天，我们一起来学习他的文章〈〈珍珠鸟》 。
（二） 探求新知
结合课文内容，掌握外形特征，了解珍珠鸟。（展示珍珠鸟幻灯片） 解释：红嘴红脚，后背有珍珠似的圆圆白点。
（三） 整体感知
（1）听录音范读
（展示幻灯片）：听读要求，珍珠鸟的心理和行为是如何变化的，和我 的哪些举动有关？请划出有关词句。
（播放录音，边听边划）
小鸟和 我”距离越来越近，在这个过程中，是小鸟主动来亲近我，而实 际上我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的，因为我
用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，所以小鸟会感觉 格外轻松白在”，因为 我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们 敢伸出小 脑袋瞅瞅我”，因为 我不去伤害它”，所以它敢于 蹦到我的怀子上”喝 茶，因为 我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴 啄着我颤动的笔尖”, 因为 我”没有用手抓它，而只是 抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会 友 好地啄两下我的手指”，最后，它居