让古老诗卷更加永恒.doc

让古老诗卷更加永恒
(一)
在我们这个古老的诗歌国度,蕴藏着许许多多的优美篇章。它们吸引着、熏陶着、影响着一代又一代的国人。我们在反复吟咏、醉心品味的时候,不禁意兴飘逸、神思飞扬。
的确,优美的诗歌感染着我们的精然就强化了。
夜雨寄北
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
点亮灯,展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面,灿烂着,温暖着,还有些淡淡的泪痕。你的牵挂,你的思念,你的轻轻细细的话语,越过了千里迢迢的黑暗,越过心,飞抵我寂寞的窗台。
而我,却总是把早已定好的归期改了又改,改了又改,最后仍说,不定哪一天可以走进你守望的目光。
巴山不觉,春光早逝,一转身,秋已到了。雨淅浙沥沥地落下来,挤满了小池。这群无家可归的孩子,又将陪我度过一个孤独的夜晚。
依稀是梦,你坐到了窗前,静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花,把你装扮得那么年轻,那么美,就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。
朦胧中,抓起你柔弱如水的手,我感到了幸福,感到了一生的快乐和幸福。
我拥着你,附在你的耳边,温柔地说起巴山那些孤寂的日子,那个展信的秋夜,那场浙淅沥沥的雨。
教师作品分析:
《夜雨寄北》诗歌利用了问答的形式表现了情侣之间的甜蜜思念。画面感不强。而散文的表现就弥补了这个空白。通过阅读家书的想象,通过对思念中妻子面容的刻画,对雨景描写的烘托,共同就把情侣之间的尽管遥远互望却思念依旧的心理更好地表现了。
(2)指导写作注意事项:
第一,要选择那些会打动心灵的作品,容易产生画面美感的作品,引导学生读懂诗歌,落实到每个字词句上,理顺每个句子之间的逻辑关系,确立扩展文章的线索。
第二,要提取出全部意象,注意思考每个意象的特征,推想它们对于表达作品思想感情起到什么作用,建议从引起我们感官感受到的色彩、形态、性状、声音、气味等方面来扩展修饰,可以对它们大胆想象,进行调整、加工、组织成新的片段。
第三,要学会有所选择偏重,把自己认为与思想感情联系紧密的诗句强化详写,其余则略写。训练写作不必急于整首诗歌,可以从其中关键的一句入手先来构思。打好了基础之后,才逐渐扩展到全篇。
第四,要通过人称、结构、写法、体裁上的创造表现出个性和创新精神,可以不拘泥于原诗的意象束缚,这样才能够充分调动学生的聪明才智。如张继的《枫桥夜泊》被改编成非常有名的歌曲《涛声依旧》。
第五,对于优秀作品或优秀片段,一定要大力肯定和赞扬,利用各种宣传手段来提升学生的下一次创作的兴趣和激发他们的写作热情。而对于一般作品,也要耐心地加以批语改进,哪怕只要一小点闪光之处,就该肯定。
第六,在组织形式上,可以考虑先进行个人创作,然后集中几个人为一个小组单位,进行信息的共享,创造的合作,交流。
(3)作业中的“亮点”
在对作业进行认真批改和仔细归纳后,我被学生的聪明才智给吸引了。这里面有许多较好的作品和精彩片段。





现把几篇《商山早行》的扩展作业列举如下:
乡愁阵阵
――《商山早行》扩写
高二(5) 黄文琼
天,刚朦朦亮,惨白的晨没有一丝生气,空气凉凉地,凉了大地,凉了万物,也透过衣物凉在他的心里。他,是一位远离家乡,在外征战的士兵。
想起那一天,也是这样的天气,这样的心情,跟着军队车马,就这样远离了家乡,远离了家人。只不过当时的心情以离别之苦多一些,而现在则多了一份思乡之苦。
他想念家乡的物:想念着平时那一声声的鸡啼,多么生机勃发,不象刚才的那鸡叫得有气无力;想念着那座小茅屋,多么娇小温馨,不象这里的破败昏黑;甚至连月亮,也都觉得“月是故乡明”,那月儿的光是暖人心的,不像这商山的残月,孤单,冷漠。
他想念家乡的人。他想念家中的老母,想起了他与母亲在院中晒太阳的温暖;他想念妻子,想起了她为他补衣服时的背影;他也想念儿子满屋子跑时所留下的一连串的脚印和欢声笑语。他甚至想念村口的那座桥,上面留下了许多人的足迹,当然也包括自己的;他甚至也想念那清晨瓦上霜……家乡的一切一切,他都在想念着,就连那一粒尘土,他也深深思念,因为那是属于家乡的土,属于自己的土。然而这儿没有温度,只有冷冷的月光,冷冷的空气,冷冷的大地以及自己那颗冷冷的心。
马车铃不经意在寂静的旷野响了起来,望着前面那条没有尽头的路,他叹了口气,不知要过多久才能到达胜利的那头?十年,十五年,或许更久?又或许在中途就倒下,没有机会回头了。他朝家乡的方向望了望,真想再走一遍家乡那条熟悉的美丽的山路。而现在脚下的这条路,石桥上发白的霜还未褪去,留下了