SK爱问《G02、G03圆弧插补指令的应用》说课 稿.doc

《G02、G03圆弧插补指令的应用》说课稿
陕西省电子工业学校白娟娟
大家好,今天我说课的题目是《G02、G03圆弧插补指令》,我将从以下四个方面说明本节课的教学设计。
一、说教材
1、教材内容:
依据数控技术应用专业人才培养目标,要求学生能够熟悉数控设备,能够对中等复杂程度零件进行手工编程。《数控设备与编程》正是达到此目标的核心课程。数控编程是学习本门课程的重点内容。要求学生能够熟练掌握相关指令。前面学习的G00、G01指令,本节课学习G02、G03圆弧插补指令,都属于最基本的指令。能够熟练应用,将为后期复合循环指令以及综合编程奠定基础。因此,学习并熟练掌握G02、G03圆弧插补指令是十分重要的。
2、教学目标
根据目前职业教育“以就业为指导,以能力为本位,以技能为核心”,将培养学生关键能力(即自我或个人能力、社会能力、方法能力以及专业能力)作为重点的指导思想,结合学生认知事物的规律,我将教学目标确定如下:
【知识目标】
掌握G02、G03指令编程格式及各项内容的含义。
【能力目标】
熟练运用G02、G03指令编程和加工,培养学生运用所学知识解决问题的能力。
【德育目标】
培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及严谨的工作习惯。
3、教学重难点
根据教学目标,要求学生能够掌握G02、G03圆弧插补指令格式及各项内容的含义,学生在学习该命令时,格式是固定的,相对简单,而要掌握该命令则必须理解命令中的各项含义。指令格式中的XZ坐标值和F功能,在学习G00、G01指令中已经讲过。因此,我将教学重点确定为圆弧顺、逆的判断和圆心位置(R的正负或IK的计算)的确定。又因为圆弧顺逆的判断建立在三维空间想象的基础上,而中职生的空间想象能力相对较弱,因此,我将难点内容确定为圆弧顺逆的判断。
重点:圆弧顺、逆的判断和圆心位置(R正负的确定和IK的计算)。
难点:圆弧顺逆的判断。
二、教法分析
根据对教材分析可知,本门课程要求理论实践一体化。因此,我对教材内容进行优化整合,以项目课题的形式进行多媒体仿真一体化教学,给学生提供动手的环境。考虑到我所带班级学生的特点,基础知识薄弱,缺乏良好的学习习惯等因素。我在确定项目课题时,注意选择贴近生产、生活,具有一定的趣味性,能够激起学生好奇心,产生学习兴趣的零件,这样既能使学生明确学习任务,又能让学生对学习内容充满兴趣,乐学、好问。我在本节课教学中,以加工国际象棋棋子——象作为项目,主要采用了启发提问法、仿真演示法、角色扮演法、小组讨论法等多种教学方法,完成圆弧插补指令知识的学习。
首先,我采用“启发提问和仿真演示法”导入新课,抓住学生对新知识的好奇心理,不失时机地提出学习任务,充分调动学生的注意力。
其次,讲授新课时,在介绍基础的、教材有较详细介绍的知识时,比如G02、G03圆弧插补指令的编程格式,我采用多媒体手段,将内容进行,给学生在视觉上以冲击,吸引学生的注意力,节省时间。而在解决难点问题圆弧顺逆判断时采用了角色扮演法,模拟圆弧的加工过程,充分调动学生参与的积极性,活跃了课堂气氛。通过现场模拟表演,让学生身临其境,“看在眼里,记在心上”, 非常直观,加深了印象,利于学生的理解。然后,我教给学生通过角色扮演推导而来的小窍门、口诀,既简化难点问题,又突出教学重点。而且使学生在掌握知识技巧