教师个人读书活动总结.docx

教师个人读书活动总结
一、常常读书使我明白了很多新道理：
　　教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩
　　2、年级组同文诵读展示活动。活动分组进行，六个年级组、英语组和音体组。年级组语数老师读同一篇文章(或片断。英语组读英文)。每人朗读不超过3分钟。年级组轮番展示。各年级精选了美丽的教化文章，朗读声情并茂，听者深受教化。
　　3、假期读书活动。寒暑假，老师们会带阅读任务回家。每人阅读规定的书目，做读书摘记，写阅读感受，必需手写。开学进行评比、沟通。
　　4、提倡网络读书，进行演讲竞赛。学校激励老师上网阅读好书，每年还实行读书演讲竞赛，要求先年级组内进行沟通，然后选出一名代表参与校级竞赛。活动激发了老师们阅读的热忱，受到了良好的效果。
　　老师在阅读中吸取了养分力气，提高了教学教化的艺术水平，促进教学质量稳步上升。
　　我校会把师生读书活动持续有效地开展下去，使校内充溢书香，充溢人文底蕴。
老师个人读书活动总结4
　　读书，让老师更加丰富；读书让老师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教化真谛，从而更加成熟。"多读方知书中味，勤写始觉笔有神。"


　　本学年我给自己制定了自己的阅读安排，通过读《给老师的建议》，于丹的《论庄子》受益匪浅。
　　《给老师的一百零一零一条新建议》一书中，让我深刻感悟到他的每一条建议就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮助。苏霍姆林斯基说："老师要提高自己的教化素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神须要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，我想对每位老师都是特别有用的！
　　作为一个人民老师，要时刻提示自己。怎样才能更好的让学生学到学问。怎样才能教会他们做人，怎么做好人。
　　其次。还要主动与同事沟通，探讨读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深，由易到难，螺旋上升的原则，与教化教学工作有关的先读，精读，政治理论，古今中外文学名著选读，略读，速读。
　　总的来说，活到老学到老，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。老师也不例外！
老师个人读书活动总结5
　　老师只有坚持阅读，不断学和理论学问，才能成为合格的老师。在提倡素养教化的今日，家长对学生期望很高，学校对老师要求很高，学生学习看法冷漠。在这样的状况下，我们应当如何做老师？这是我们常常谈论的话题。有时候我们都觉得很茫然，很无助，不知道怎么教学生。看了《给老师的101条建议》，真的觉得是一本值得一读的好书。书中的建议和忠告看似简洁，实则是苏霍姆林斯基完整的教化思想，其中涉及到老师常常遇到的难题。书中运用了许多例子和阅历，把枯燥的教化学和心理学的基本观点阐述得生动而清楚，让人读后倍感亲切，深受启发。每一个建议都有利于老师开阔视野，提高水平。它可以作为一面如何做人的镜子，给人启示。也是全面培育人的教材，可以借鉴。那些关于教化的感悟，值得一遍又一遍的阅读、品尝、反思。


　　现在我就依据苏霍姆林斯基的建议和我自己的阅历来说说后进生该怎么做:
　　第一，老师是有爱心的，教化恒久不会放弃。
　　优秀的学生也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好学生，你不用吼他们，他们总是对着窗户充耳不闻，只读圣贤；而当你面对那些别出心裁、精力充足的'穷学生时，一旦他们出了一点问题，我们总是习惯先指责他们，写一篇考卷，惩处他们扫地...然后和他们讲道理，给他们所谓的原则性指导。其实惩处和枯燥的推理并不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师和后进生的距离。苏霍姆林斯基说:“当一个好老师意味着什么？首先是爱孩子，觉得和孩子互动是一种享受。我信任每个孩子都能成为一个好人，擅长和他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，理解孩子的心，恒久不会遗忘自己曾经是个孩子。”照亮学校的恒久不会是升学率或者其他名利，而是教与学的神圣壮美的精神，对没有一丝尘埃的孩子的大爱，对每一个孩子作为无辜生命的深切怜悯。有了爱和怜悯，我们就不能放弃，也恒久不会放弃。从这些话中，我深深感受到用爱打开学生心灵之窗，走进学生的精神世界，成为他们的导师的重要性。其实后进生和优秀的学生一样，都是祖国的希望。对于那些还没有开放的花朵，我们