九日齐山登高教案.doc

高中语文《唐诗宋词选读》教案——诗国余晖中的晚唐诗
《九日齐山登高》教学设计
教学目标：
了解杜牧，理解诗歌内容。
2、赏析诗歌，领会其独特的情感表现。
3、掌握方法，提高分析诗歌情感的能力。
教学重难点：
理解诗高中语文《唐诗宋词选读》教案——诗国余晖中的晚唐诗
《九日齐山登高》教学设计
教学目标：
了解杜牧，理解诗歌内容。
2、赏析诗歌，领会其独特的情感表现。
3、掌握方法，提高分析诗歌情感的能力。
教学重难点：
理解诗歌，把握情感。
掌握分析诗歌情感的方法。
教学方法：
诵读探究
教学课时：
一课时
教学道具：
多媒体、教材、教学案
教学过程：
复习导入
题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪， 飘萧松桂秋。
　　青苔满阶砌， 白鸟故迟留。
　　暮霭生深树， 斜阳下小楼。
　　谁知竹西路， 歌吹是扬州。
　　注：唐文宗开成二年（837），杜牧的弟弟杜顗患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，分司东都洛阳，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而离职。
问：这首诗重点刻画了禅智寺的哪个特点？表达了哪些情感？
明确：幽静凄清。禅智寺内幽静凄清，而寺外的扬州却是繁华热闹无比，更加反衬出作者的孤独凄凉，对自己前程的担忧，对弟弟眼病的担忧。
可见，一首诗中的情感是复杂的，而它的表现方式却是委婉曲折的，读诗时需要我们仔细分析体会。今天我们继续来学习一首杜牧的《九日齐山登高》。
全班齐读课文，初步感知。
谈谈对诗歌内容的理解。（检查预习）
明确：俯视江面，秋天的景象，大雁在天空的飞影，都融进了江水。我和朋友提着酒壶，来到了苍翠的半山腰。（重点分析“涵”“翠微”）人的一生常处于悲愁痛苦之中，难得一笑。今天我们心情高兴，应该把头上插满鲜花才能回家。只管用酩酊大醉来酬答这良辰佳节，无须在节日登临时为了夕阳西下而有什么怨恨。人生无常，古往今来皆如此，又何必像齐景公那样独自感伤流泪呢。
注意：用自己的语言理解诗歌，首先要忠实于原文，但也要加入自己适当的联想与想象，力求语言优美。
高中语文《唐诗宋词选读》教案——诗国余晖中的晚唐诗
朗诵诗歌，体会情感。
1、个别学生朗读。
2、全班自由朗读，体会诗歌情感。
探讨诗歌情感。
问：这首诗表达了作者哪些情感？哪些地方体现的？
学生讨论
明确：作者这次登高，表面上心绪坦荡，对自己怀才不遇似乎有点超然物外，其实内心并不超然。此诗八句，一开始面对秋景，兴致勃勃，接着感叹人生愁多乐少，继而惜乎光阴易逝，旷达中寓自勉，最后两句委婉抒发内心不平和感慨。
诗人有很高的政治抱负，但四十多岁仍不得重用被外放为池州刺史，这使得他极其抑郁，无法排遣，“尘世难逢开口笑”。今年重阳，好友来访，诗人主观上想用节日登高的快慰来排遣抑郁，然终不能够，抑郁与欣喜始终交织于一起，“须插”“但将”“不用”“何必”等词语，清楚地让人感受到诗人情感上的挣扎。面对人生的不得志，杜牧又想以自我旷放来寻求解脱，希望求得心情的平静，但是这种旷达背后是无可奈何的，“古往今来只如此，牛山何必独霑巾”，透露出无限感伤。
把握了诗中的复杂情感，我们也理解了杜牧。情感是诗歌的灵魂，也是我们