家校共育,携手共育.docx

家校共育,携手共育
家校共育,携手共育
家校共育,携手共育
家校共建 联手共育
家庭教育是学校德育教育的重要构成部分， 幸福德育的建立， 离不开家长的支持、家庭教育的配合。 家长是学校教育的天然合作者家校共育,携手共育
家校共育,携手共育
家校共育,携手共育
家校共建 联手共育
家庭教育是学校德育教育的重要构成部分， 幸福德育的建立， 离不开家长的支持、家庭教育的配合。 家长是学校教育的天然合作者， 家庭和学校是帮助孩子腾飞的双翼， 只有向着同一个方向、 为着同一个目标努力时， 学生才能够真实展翅翱翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要构成部分， 对学校教育拥有不可以低估的增补和协助作用。 我校大多数学生来自城乡联合部， 学生和家长素质错落不齐，这是我校展开家校共建工作出发点。 教育这项责任只是靠学校来达成是不可以的， 缺乏家庭关注的教育是事半功倍的， 只有家校共同努力， 才能事半功倍。
家校共育，重在“协力”上下时间。一定摒弃传统家校关系的认识，充足认识到家长也是学校教育的优异资源。 一定让这些资源在学校管理和教育中加以充足利用，这样才能更好地形成家校共育“协力” ，真实地变为 1 加 1 大于
的效应。我们详细做了以下几件事：（一）按期召开家长会
我校每学期起码召开两次全体学生的家长会， 平常又不按期召开各样种类的家长会谈会，实时地认识家庭教育的动向，实时发现此中存在的问题。
（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
让家长与老师当面互动，只管是一种特别有效的互动形式，但这类方式的互动毕竟要遇到地区和时间的限制。 特别是关于工作忙碌和在外处打工的家长来说更是这样。 所以，充足发挥现代信息技术的方便快捷优势， 进专家校互动，也是一条不可以缺乏的门路。比如，能够利用网络，校训通平台，使家长及
时认识学校和班级的基本状况和重要活动， 也能够留下自己的建议和建议， 或
者是要修业校和教师给与解答的问题等。 我们还利用手机微信或微信群进行互
动交流等等。与家长合时交流，实时交流，迅速而便利。 绝大多数家长在同学校交流时都特别理性， 使网络不单成为接受家长监察的平台， 并且也是解决实质问题的平台，更是家校友情的桥梁与纽带。
（三）“家校共读活动”指引学习型家庭的成立
“书是人类进步的阶梯。 “腹有诗书气自华， 最是书香能致远”。书在人的
成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言： “读一本书，就好像和一个崇高的人在谈话。 ”，法国诗人雨果则说： “书本是改造灵魂的工具，它关于人类之所以一定， 在于它是滋补光明的饮料。 ”，念书有利于育德， 有利于励志，有利于启智，有利于明史，小孩遇到优异书本熏陶，将为其终生可持
续发展打下坚固的人文基础。 正鉴于此在低年级时我在班级提出了学生、 家长、班主任学期内共读一本书的活动。 依据学生的年纪特点， 我向家长介绍了 《安徒生童话》《木偶奇遇记》《调皮包马小跳》等书本，每日回家后让学生和家长共念书，并在“阅读存折” 里记录下来孩子们念书的页数和家长参加活动的感
受建议、学生念书的收获等。 跟