《喵星人》观后感6篇.docx

《喵星人》观后感6篇

《喵星人》观后感1
　　炎炎夏日，我们跟随者小记者的脚步来到西湖文化广场，看电影——《喵星人》。
　　这部电影讲述了猫王派出猫勇士去统治地球，不料猫勇士却把猫王给它的猫族神器弄把“犀犀利”这只大黄猫的形象刻画的栩栩如生，很可爱，带给人温暖和感动，就算是淘气起来，都那么的讨人喜欢。特别是最后要离开地球的那一刻，“犀犀利”给妹妹治好了腿，让她能和别的小朋友一样能跳，能跑，把所有人都感动了。
　　在现实生活中也一样，只要心中有爱，世界将变得很美好！

《喵星人》观后感6
　　晚上，我和爸爸看了一部叫作《喵星人》的电影。
　　《喵星人》的主人公是一只大猫，叫作——犀犀利。他本是从喵星来到地球，可是忘看地球的天气预报，直接把飞船摔毁了，他本来还想侵占地球，变成喵行人的居住地。但是他来到一个很有趣的家庭，晚上，哥哥拿着玩具枪，头朝后睡觉。只要有人掀他的被子，他就用手里的玩具枪来射他。妈妈每天晚上像鬼一样，喊着：“我要喝血、我要喝血······”因为她总是看恐怖片。
　　之后，犀犀利发现心特别疼，便开始跟着他们一家人生活。渐渐地，它学会了怎样爱自己的家人，并且懂得了“爱”！直到有一天，犀犀利必须要回去喵星，它对喵星大王说，地球有一种武器叫作“爱”，十分厉害，万万不可攻打地球。而使地球躲过一难。
　　看了这个电影，我觉得只要一家人快快乐乐地生活在一起，就是最幸福的。
以下为精品推荐，以备不时之需，可删改！
推荐一
五角星说课稿

五角星说课稿1
　　一．教材
　　今天我所说的是苏教版第八册《苹果里的五角星》，这是一篇讲读课文，课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给我的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。全文内容浅显，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪，是适合学生朗读的好教材。根据教材编写的意图和新课标的有关要求，结合四年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我将制定以下一些目标。知识目标：学会本课生字，注意“魅”字的读音，理解生字组成的词语。技能目标：能正确流利有感情地朗读课文，会用“清晰”“魅力”造。情感目标：能从课文内容中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。其中能从课文内容中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。既是本课的重点又是本课的难点。为了能更好的帮助学生理解这一重点和难点，上课前布置学生带几个苹果到学校，在上课的时候让他们亲手操作一下，亲自感受一下。把课文第5自然段的内容打印出来。
　　二．教学程序
　　本课篇幅不长我准备用两课时完成。
　　第一课时我采用以读为主线，采用三个层面的朗读引导学生初读课文，整体感知，通过学习能正确流利地朗读课文，以自主形式正确朗读有关词语，并尝试理解课文。通过初读，再读，感知读等形式来理解课文。用韩国三星集团创始人李秉哲买报的故事导入新课，然后提问：从这一故事中，你们发现到什么？对于学生的回答老师不做评价，然后让学生初读课文，自由读课文，读准生字的音，把句子读通顺。在初读课文时指导学生读准“魅”。再读课文时要求学生感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。感知读时要求学生边读边思考：课文围绕切苹果展开的，哪些段落是讲切苹果前的？哪些段落是讲切苹果时的？哪些段落是讲切苹果后的，指导学生给课文分段。在第一教时的基础上，引导学生精读课文重点段落，采用同学间合作探究的方式领悟课文内容。
　　接下来，我将重点对一下第二课时做如下说明。我将采用复习导入，抓重点段动手操作，练说解读，研究研究，布置作业4个环节来学习课文。
　　在复习导入时，我通过“通过上节课的学习，你知道了什么？”这一问题导入新课的学习。
　　在第二环节的教学中，第一段我抓住重点词：两个“新”字，展开教学。然后通过感情朗读来帮助学生理解课文内容。然后直奔重点段——第二段来教学。我请同学们拿出准备好的苹果，四人一组练习切。关照同学们不要一齐切，最好先切一个，观察观察再切第二个，再观察再切第三个、第四个。然后请学生汇报刚才切苹果的情况。估计到许多学生第一次切，是找不准腰的，所以我让他们小组一个一个切，观察后再切。我事先对此做过多次尝试与测量，最好在苹果的黄金分割点上才能切出好看的五角星。所以等他们汇报完后，我让他们请同学们用尺子量一量自己切的苹果，绘制一张图谱，说明什么是拦腰切？怎样才能切出五角星。而让学生绘制图谱也有利于学生从动手实践的角度深刻理解这种切法的魅力所在，才能与一般的切法形成对比。通过这样的动手操作，让学生了解什么叫拦腰切。
　　接下来我就直奔第5自然段，在这一段的教学中，为了帮助学生理解“这鲜为人知的图案竟