快速跑：30米快速跑1.doc

学校名称： 甘洛县民族小学校
课 题： 30米快速跑
任课教师: 张秀燕
任课班级: 一年级一班
教学地点： 学校操场
一年级30米快速跑教学设计
一、指导思想
根据体育与健康要求，全面提高学生的身体素质及自我 锻炼的学校名称： 甘洛县民族小学校
课 题： 30米快速跑
任课教师: 张秀燕
任课班级: 一年级一班
教学地点： 学校操场
一年级30米快速跑教学设计
一、指导思想
根据体育与健康要求，全面提高学生的身体素质及自我 锻炼的意识，根据小学生的生理和心理特点，为学生提供自 主活动的空间，挖掘学生的内在潜力，尊重学生的个体差异, 培养学生的创新意识，通过多种教学方式，培养学生自学、 自练、在愉悦的气氛中完成教学任务。
二、 设计意图
“一切为了每一位学生的发展”在新课程教改思想的指 引下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心， 以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重 点，通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思、学、练、 评中提高学习效果。运用了以发展学生探究、合作、自主学 习能力为主题的教学策略。让学生在学习的过程中体验快 乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的 体育锻炼习惯。
三、 教材分析
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。30米快速跑 对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协 调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提 高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。
四、 学情分析
1、 一年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的 表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是 他们的特点。但由于年龄小，自我约束力也差，注意力易分 散，学习兴趣的保持时间短。
2、 学生在学习30米快速跑时，协调性较差的学生会出 现同手同脚、或者坐着跑等，多次的练习易出现急躁情绪， 因此在教学中要采用不同的方法来鼓励学生。
五、 教学方法
小组合作交流、共同探究的学习方式。
教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习 需要的实际组成小组。培养学生的合作精神。（教学理念： 以终身体育指导思想为核心，以学生为本，以培养学生创新 精神及实践能力为目标，让学生在学练中体验运动乐趣，积 极参与运动，学会学习、学会合作、学会创新。通过设置教 学竞赛，语言描述、学生表演、小组展示等手段激发学生学 习兴趣。体会体育的竞争与合作，感受到成功的喜悦。）
课题：30米快速跑
教 学 目 标
1、 初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作，发展学生快速应 变奔跑能力，提高身体协调能力。
2、 有乐于参与学习活动的自信心，养成善于交往。不怕困难、 勇敢直前的良好品质。
3、 发展学生的思维能力，提高学生的创造能力，培养学生的合 作能力。
重
点
用前脚掌跑，手臂前后摆.
难 点
跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆馋 然。
「自
顺
序
教学内容 时
间
强
度
教学过程及设计意图
准
备
部
分
体育委员整 队，师生问好。 宣布课内容、 目标及要求； 安排见习生 并检查学生服 装。
2、 师生互动。 步伐整齐，精神 饱满。
7
分
小
组织形式：四列横队
1、文体委员整队，报告人数。