多彩四季,适时育人.pdf

多彩四季，适时育人
一年四季，多彩纷呈。《荀子·王制》指出：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，
四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。”教育亦是如此。校园活动的安排，
应以四季更替为依据，发挥适时育人的作用。
多彩四季，适时育人
一年四季，多彩纷呈。《荀子·王制》指出：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，
四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。”教育亦是如此。校园活动的安排，
应以四季更替为依据，发挥适时育人的作用。
一年级学生，虽然知识储备较少，纪律意识淡薄，主观能动性较低，但是
天真活泼，想象力丰富，有一定的模仿能力，可塑性很强。针对这些特点，我
们班的四季校园系列活动着手从以下几个方面展开。
一、春之色
“一年之计在于春”，春天是一个适合规划的季节；“春风又绿江南岸”，春
天是一个生机勃勃的季节；“春色满园关不住”，春天是一个姹紫嫣红的季节。
在春天渐近之时，我们会开展迎春活动；在春天到来之时，我们会开展探春活
动；在春天将走之时，我们会开展惜春活动。
（一）迎春
美文诵读，圈出“春之色”。
“春”之美文，自由阅读。
《春》。
（1）倾听名家朗诵《春》音频。
（2）生跟读《春》。
（3）生圈画出《春》中色彩性词语，观看电视散文《春》。
（4）生诵读《春》片段。
（5）师生共读《春》。
“春”之美文。
。（二）探春
踏青游玩，目睹“春之色”。
组织单位可以是学校、班级、家庭等，在踏青游玩途中，学生要调动各种
感官观察春天的事物及其色彩，多了解农田之事和人们的一系列活动，通过言
语交流或写观察日记（低年级学生可在家长的帮助下完成）的形式，进一步感
知春天的到来，明确春天的特点以及春天该做的事情。
（三）惜春
舞动画笔，永葆“春之色”。
鉴于前面的两项活动，学生可以用自己的方式画一画“我眼中的春天”。底
板不限，可以是宣纸、图画纸、布匹、扇面等。画笔不限，可以是蜡笔、水彩
笔、毛笔、油画棒、彩铅、马克笔等。风格不限，可以是恢弘大气的，也可以
是小家碧玉的；可以是绚烂多姿的，也可以是清新淡雅的。总之，学生留下自
己对春天的印象即可。
二、夏之声
夏天是个火热的季节，是个让人“减负”的季节，也是个万物生长的季节。
在这个季节里，可以侧重于让学生通过听觉去感受“夏之声”。

利用早晨、中午、晚上这几个节点，仔细倾听蝉儿、蟋蟀、青蛙、家禽等
发出的声音；遇有雷雨、大风天，可以静听雷声、雨声、风刮草木声；茶余饭
后，听听邻人的闲谈声……这些自然之声，用心听来也别有一番风味。

用手机等录音功能将自己听到的各种自然之声录成音频，保存并命名。
，将很搭的音频组合在一起，进行编辑，自成曲目，供己、
供人欣