初中政治教学中的体验式教学
一、体验式教学活动的具体意义
(1)体验式教学的形式多种多样，并不局限于一个形式，可以使
课堂活动，也可以是社会实践或者是生活体验。这种教学模式更
关心的是学生在活动中所表现出来的各种初中政治教学中的体验式教学
一、体验式教学活动的具体意义
(1)体验式教学的形式多种多样，并不局限于一个形式，可以使
课堂活动，也可以是社会实践或者是生活体验。这种教学模式更
关心的是学生在活动中所表现出来的各种情感行为。目前对体验
式教学并没有一个完整的系统的理论作为指导，还是凭借一种经
验性的教学手法。
(2)对于体验式教学，能否调动学生的积极性就显得尤为关键，
因为如果学生不积极，不深入进行体会，那么最后所得到的收获
会相差非常大。对这种模式，学生参与的越积极，最后收到的效
果就会越好。
二、初中政治教学实施体验式教学的策略
(1)亲身体验，理论联系实际
初中思想品德教材内容安排力求以学生为本，是基于对学生的生
活需要设计的，很多内容涉及到学生自身的成长和道德建设。这
就要求，老师在教学设计上，要注重理论联系实际，教学内容和
教学方式都要贴近学生的生活，引导结合自己的情感体验来理解
知识，并学会用知识去分析、解决问题。如在讲到《尊敬老师友
爱同学》一课时，老师可以让学生谈谈自己最好的朋友，讲述和
好朋友之间难忘的事，因为讲述的是自己事，学生的参与热情会
很高。好朋友之间一定有许多真实感人的故事，在这样的交流和回忆中，学生能最真切的感受到“什么是友谊、友谊的重要性”，
而教会学生互相友爱、珍惜友谊的教学目标也在潜移默化中完
成。学校开设思想品德课的目的是为了培养和提高学生的个人品
德和社会道德。品德、道德存在于人的身体和生活里，因此，品
德和道德教育不能脱离生活，而应是基于学生的实际生活设计教
育内容。
(2)创设真实的情感体验情景
学生情感参与度和教学情境是影响教学活动成果的两个重要因
素。情感总是在一定的情境体验中产生的，而思想品德课的教学
也需要情境的协调和配合。所以为提高体验式教学成效，老师应
该根据实际需要创设教学内容需要的情境氛围，给学生一种身临
其境的感觉，引发他们积极的情感体验，激发他们的学习欲望。
如同良好的舞台氛围需要借助音乐、布景等一样，创设良好的体
验式课堂情境也需要借助直观、充满感情的影音、故事、小品等
手段。培养学生与父母相处、沟通的能力和感恩能力，是思想品
德课的主要教学内容。以《两代人的对话》为例，老师在对这部
分内容教学时可以利用各种手段，创设合适的情境，激发学生的
情感体验。《两代人的对话》老师首先可以引导学生把相对父母
说的话以书信的形式表达出来，并和家长沟通让他们给孩子回
信。然后让学生在课堂上把父母给他们的信念出来，此时可以用
《感恩的心》作为背景音乐渲染气氛。父母的内心独白，加上饱
含深情的歌曲，不需要太多的解释和说明，自然就能触动学生内心敏感的神经。此时无声胜有声，在这样的情境下他们能真切体
会到父母的爱，体会到父
姜德娥论文3 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
