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《学会提问题问》教学设计

《学会提问题》
【教学内容】：三年级上册
【教学目标】
1知道问题的由来，了解提问题的一般方法。
2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。
3、通过小组化所学知识。
1、学生实践
2、学生交流倾听
1、总结交流：
小组交流和评价
总结交流多元评价
学生交流体验和收获，并提出新的问题。
2、多元评价：
学生进行自我评价和师生评价。
板书设计

【教学内容】四年级上册第二单元第三课《做一杯饮料》
【教学目标】
1．能提出制作活动的思路，能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品，能对研究过程和结果进行评议。
2．善于用学到的知识改善生活，愿意合作与交流。
3．知道水不仅能溶解固体，还可以溶解液体、气体。
【教学重难点】
教学重点：知道水不仅能溶解固体、液体还可以溶解气体；
教学难点：学会科学的搭配，制作饮料。
    【教具、学具】
学生准备：吸管、饮料。
教师准备：橘子粉、白糖、奶粉、蜜桃粉、苹果粉、橘子粉、玻璃棒、小勺、开水等。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情景，提出问题
1，情境引入:同学们喜欢喝饮料吗?今天老师带来了三杯不同的饮料，要请大家喝，不过品尝后只有猜对的同学才能得到，哪位同学想试试?
，并说出饮料的名字。
3，师提出问题:：你品到了什么味道？你知道这杯饮料里含有什么吗？
学生相互交流，对饮料的成分做出初步判断。
4，教师出示饮料原包装，验证学生的猜测。
师:就像同学们说的饮料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等，都是饮料的成分，饮料中所含有的每一种成分以及每一种成分的多少，就是饮料的配方。配方不同，味道就不一样。看来一种饮料是否好喝，与它的配方有着密切的关系。下面请同学们看一下自带的饮料的配料都有什么?
学生交流汇报。
5，师发出倡议：你想不想做一回配料大师？你想不想品尝一杯自己制作的饮料？……那好，今天老师给你们各小组带来了制作饮料的一些原材料，我们就做一回配饮料的大师。
（板书课题：做一杯饮料）
二、小组学习，自主探究
教师发放实验材料，出示活动提示：
：每一种饮料都有自己不同的配方，因此每一种饮料都有自己独特的口味。饮料的配方决定了饮料的口感，要想做一杯自己喜欢的饮料，在配方的时候要注意些什么呢？
，教师适当板书：选取原料搭配、每种原料的量、饮料的颜色等都是饮料配方的关键。
:你喜欢什么口味的饮料，打算设计什么样的配方?请同学们根据自己的口味喜好和现有的原料，小组讨论，设计出你们组的饮料配方，并填写在“饮料配方设计单”上。
课件出示饮料配方设计单(一）:
请在你所选的饮料配方的下面打上“√”
我们准备做（     ）味道的饮料，我们选的配料是：
橘 子 粉
白  糖
奶  粉
青苹果粉
水蜜桃粉
 
 
 
 
 
。
：同学们设计的配方很好，我感觉做出来的饮料口感肯定不错。下面就请同学们根据小组的设计，也可以吸取别人好的想法对自己的配方加以改进后，进行制作，制作过程中，要注意以下几点：
课件出示注意事项:
(1)要做好记录。
(2)制作好了，自己先尝一尝。如果感觉不理想，可以进行第二次、第三次调制，一直到满意为止，但要把每一次变化的情况纪录下来，还要把合计栏填好。
(3)制作过程中如果遇到问题，小组合作解决，如果不能解决，可以向其他同学、老师求援。
    课件出示饮料配方设计单(二）:
，教师巡视指导，及时了解情况。
    三、汇报交流，评价质疑
:同学们做的饮料五颜六色、很是吸引人，但不知口味怎样。组内互相品尝一下吧！品尝之后，推选出一杯大家都满意的饮料。
，选出一杯较好的饮料并给这杯饮料定个品牌。
，先介绍饮料名称，再介绍配方，第三，告诉大家你们是经历了几次调制才成功，最后介绍饮料的特点。（课件出示以上内容）。
学生介绍自己组的饮料的特色，教师随学生的回答，将每个组用的配料的量和所用的次数板书在黑板上。
:请大家仔细看黑板上的数字，是每个小组调制饮料的次数，说明了什么？
学生回答。
:真是不容易。一杯好喝的饮料需要进行反反复复的实验，才能成功。像这几杯大家感到味道比较好的饮料，就是因为各种配料的搭配比例合适，这就是好的配方，有好多配方就是经过几次、几十次甚至几百次、几千次的实验才得来的。所以，科学的配方