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邂逅霍金教案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 《邂逅霍金》教案【教学目标】一、理清作者思路,把握作者思想感情的变化; 二、体会尊重他人的人文情怀。【教学重点】把握本文思想感情的变化脉络。【教学难点】理解本文作者的人文视角和人文精神, 由此理解怎样尊重人、关心人, 特别是特殊人群。【教学时间】 1 课时。【教学步骤】一、导入新课斯蒂芬· 威廉· 霍金( 1942~ ), 是我们很多同学的作文中经常出现而又无法完全理解的一个伟人。他是英国著名的理论物理学家, 主要致力于黑洞量子引力学的研究。他先后毕业于牛津大学和剑桥大学,并 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 获得剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期, 他开始患上肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症, 这种病最终破坏他全身的神经系统, 他的身体会像植物一样, 只有他的心脏、肺和头脑仍能运行, 只有思维仍然是完好的,但不能与外界进行沟通。当他 1985 年首次来中国时,当时他的两根手指还能动弹,但是当他 2002 年、 2006 年再度来中国时,已经完全瘫痪, 和外界交流的唯一工具是他还能转动的眼睛, 他有一副特殊的眼镜能够对他的眼睛的变化做出反应, 并且输入他前面的电脑屏幕让他做出选择。虽然他的身体高度残疾, 但是在物理学领域却有卓越的成就, 他被誉为“继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”,他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务——卢卡逊数学教授,这是牛顿和狄拉克都曾担任过的职务。他的伟大成就还在于,他在 1988 年出版了《时间简史》一书。这是一本关于探索时间本质和宇宙的最前沿的通俗读物, 是一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作。它被译成近 40 种语言,在全世界范围内引起了巨大反响。虽然他不能说、不能写,但是他的成就却超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他无助地坐在轮椅上, 但是他的思想却出类拔萃的遨游到广袤的时空, 揭开了宇宙之谜。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 这样一位全世界瞩目的伟人来到了中国。他继 1985 年来中国之后, 2002 年和 2006 年, 霍金又两度来到中国, 一次是参加国际数学家大会, 一次是参加国际弦理论大会。在中国, 霍金所到之处无不引发“科学热潮”, 引发“追星狂潮”。那么, 霍金在他所生活的剑桥是不是也要天天面对这样的“人潮汹涌”呢?今天我们来学习复旦大学历史地理研究所教授葛剑雄先生的《邂逅霍金》一文, 希望大家通过阅读找到刚才这个问题的答案,同时更能领悟一些什么。二、文本分析 1 、这是一篇叙议结合的散文,那么从“叙”这个角度来讲,文中写到哪些人? 主要是两类人: 霍金周围的人( 作者和朋友、老护士和其他生活在剑桥的人) ;霍金; 板书: 作者老护士剑桥的其他人青年朋友霍金 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 2 、所谓“邂逅”,乃不期而遇,意料之外的相遇。当我们与一位名人邂逅的时候, 内心肯定会经历微妙而复杂的情感变化。下面请同学们来看一看, 作