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《动物儿歌》教学反思.docx


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《动物儿歌》教学反思
  《动物儿歌》教学反思1
《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文,识字单元的重点还是要

针对小学一年级学生,教学重点是识字和朗读。在实际教学中,我重点抓好以下几点:
一、识字教学
1、《动物儿歌》是活泼生动的儿歌,运用学生熟识的小动物的名称和生活习性带诞生字。这里的小动物一半是昆虫,本课要求相识的生字中有六个是虫子旁的字,而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点,但又不能讲的过深,所以在这个环节我利用多媒体的便利,让学生视察生字的形同点后,先用红色的圆圈把这些字的虫子旁都圈出来,让学生很轻松的识字这些都是虫子旁的字,然后把右边的字变为蓝色,并用读一读的方法让学生自己找到形声字的特点,形旁表意声旁表音。但为了让学生更明确,就把这句话改为,虫子旁表示了这个字的意思,右边的字读出了这个字的读音,这就是形声字。
2、对于6个昆虫名字的生字,在自读、指名读、走迷宫环节中,设计的都是以词语形式出现的,之所以这样做是因为这些字的出现一半都是以动物名字出现的,所以这6个字在本节课上,从学习到巩固都是以词语的形式出现。
3、分散识字,12个生字的学习分为了两部分,先把动物的名字进行归类的学习,再在多次的读文之后学习剩余的7个生字,并通过“组词识字、熟字加偏旁、字理识字”让学生轻松识记。


二、读书教学
一年级的阅读教学,最重要的事指导学生把课文读正确、读流利。指导朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同要求。本课是一首儿歌,有肯定的童趣性,所以我从范读起先,除了读出儿歌的节奏外就力求把儿歌的“趣”呈现出来,引起学生学习儿歌、诵读儿歌的爱好。在学生第一次读书时,提出的要求是“读准每个字的字音”其次次提出的要求是“把课文读通顺”,第三次读课文时就变成了“把课文读流利”。这样每次读书都有要求,一节课下来读书有梯度,做好读正确读流利就变的轻松多了!在读的时候所采纳的方法也多样,自读、男女生读、轮番读、师生合作问答读、打节奏读、加动作读。通过不同形式的读认读生字、读书课文。
三、写字教学
新课标要求,在每节课上都要有在老师指导的下写字练习至少10分钟,在本学期初进行的部编教材网络培训会上,又一次明确提出写字指导的要求。在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。老师要详细指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导一边示范。写字贵在精,而不在多,要严格要求,使学生不但能把字写正确,而且尽量把字写的美观。依据这一要求,本节课我制定了写“迷、网”这两个字,从结构、笔顺处指导范写,并自编“写字小妙招”让学生更好的写好每个生字。
四、教学反思:


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  • 时间2022-07-02