《秋天的图画》教案.docx

《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案1
教材简析
《秋天的图画》是一幅色调的图画。全文语言美丽，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们仿照说话写话极好的训练点。
学情分析
学生刚刚升入二年级，朗读、理解实力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
教学目标：
会认8个生字，会写8个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
，情愿用自己喜爱的形式表现秋天。


教学重点；识字写字，有感情地朗读课文并背诵。
难点；朗读感悟，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。
教学打算：多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、激发爱好 乐中识字
老师导入新课，板书课题。
学生自读课文，自主识字。
老师用课件检查学生认读生字的状况。
幻灯片依次出示；，指名学生认读，并说说你是用什么方法记住的。，让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语，特殊提示学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采纳直观的教学手段，可以引起学生的爱好，集中学生的留意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐趣。）
二、细读课文 感悟秋景
老师播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读，让学生边听边看，不由自主地进入秋天的美妙意境。
学生自由读课文，并找出自己最喜爱的语句多读几遍。
品读重点句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”


老师运用多种方法进行朗读指导（如老师动情的范读，学生找出动作词表演读，找出颜色词着重读，老师引读，同桌对读等）。在反复的朗读中，学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅漂亮的图画。设计意图让学生真实地感受语言文字的美和文中意境的美，让学生进行仿写训练。课件打出学生熟知的几种水果名，采纳小组合作的方式，让孩子们在互帮互助的过程中，充分发挥自己的想象力。创作出一首首果园小诗。设计意图，这样不仅能培育学生的想象力，还能激发学生表达的欲望。
老师提问“谁使秋天这样漂亮？”学生回答后， 出示课件：“梨树、苹果，稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢？”
6、学生绽开探讨，然后让学生进入角色，自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。
7、再让学生反复读出对勤劳的人们的赞美之情。
三 、观赏秋景 升华情感
1、为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。老师播放一组秋天风光的图片，让学生观赏，老师在一旁解说。
2、观赏后，让学生说出心中的感想。
(设计意图 为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。)
四、写字教学。


1、老师利用课件集中学生的留意力，灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺。
2、老师指导学生认读，视察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。
3、播放轻音乐，学生描红、仿写，老师巡察指引学生的写字姿态，关键笔的留意点。
【设计意图】：在轻松愉悦的氛围中，指导学生正确书写，写出规范的汉字
五、课外作业，情感延长
用自己宠爱的方式来表现秋天。（可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱……）让孩子们随着父母走进大自然去感受秋天，找寻秋天。设计这一作业的目的，意在引导学生做个留心视察的人，在社会生活中学习语文，也是课文情感的延长。
板书设计
1、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊，